游戲閱讀快樂自信

朱燕芬

自信心作為一種重要的社會性心理品質，是幼兒良好心理素質和健康個性的重要組成部分，是人才素質的基本要求。自信心對幼兒的身心健康和諧發展具有促進作用，許多國家都把增強幼兒自信心作為學前教育課程的一大目標。2012年教育部頒發的《3-6歲兒童學習發展指南》明確地把培養幼兒自信心作為重要目標。那么，我們班幼兒自信心表現又如何呢？帶著這一疑問，我們做了一系列調查研究。調查結果如下表：

從表中，我們發現現狀不容樂觀，有相當一部分幼兒缺乏自信心，自信心很強或較強的幼兒只占據28.5%，而自信心一般甚至很不自信的幼兒71.5%，那么，及時培養幼兒的自信心成為我們教育課程的一大重要目標，怎樣在聽讀游戲識字中，促使幼兒自信心健康發展？為此，我們做了以下的嘗試：

一、識字游戲，面向全體

識字游戲給幼兒創造了人人參與和表現的機會。如《照相機》，人手一套小字卡，游戲時人人動手，都能參與。游戲《開火車》，每個幼兒椅子下都有一個小字卡，游戲時根據老師的要求分別參加游戲，都有表現的機會。自信心的培養是對全班幼兒而言的，但幼兒發展參差不齊，對那些能力強、敢于參與活動的幼兒來說，自信心培養比較容易。重點是那些膽小、不敢參加活動的幼兒，要注意防止他們在游戲識字中產生自卑心理。我們在組織識字游戲中，多選擇或創編幼兒易于接受的游戲，如游戲《點名》，我們把全班幼兒的名字寫成字卡，游戲時我們邊出示字卡邊說字卡上的名字，幼兒聽到自己的名字后站起來說“到”。……