虛擬校園漫游設(shè)計的藝術(shù)與技術(shù)分析

張文君

課題項目：本文系山西大學商務(wù)學院科研項目成果，項目編號：2013017摘要：虛擬校園漫游對大學的對外宣傳、招生就業(yè)、校容校貌的展示等具有非常重要的作用，是校園信息化平臺建設(shè)的重要組成部分。在時代飛速發(fā)展的今天，校園漫游設(shè)計的形式多種多樣，包括不同的藝術(shù)形式以及技術(shù)類型等。

關(guān)鍵詞：校園漫游；藝術(shù)設(shè)計；技術(shù)類型1虛擬校園漫游設(shè)計的研究意義

虛擬校園技術(shù)對大學的對外宣傳、招生就業(yè)、校容校貌的展示等具有非常重要的作用，是校園信息化平臺建設(shè)的重要組成部分。（1）方便瀏覽者直觀的了解校園。虛擬校園提供了一個高清晰度、生動、逼真的優(yōu)美校園空間，可以使瀏覽者從不同角度遍歷校園的教學樓、圖書館、宿舍樓等各個部分，真實地反映了校園的建筑風格、布局特點及綠化情況，空間的次序。（2）方便師生盡快地熟悉適應(yīng)校園生活。虛擬校園漫游使教學樓、實驗樓、宿舍樓、食堂等公共設(shè)施以全彩色主體景象，生動、形象的畫面，配合虛擬環(huán)境中的音響，像在校園中行走一樣感受計算機生成的虛擬世界。（3）有利于提高學校的形象。擴大學校知名度吸引更多的生源，直接影響著學校培養(yǎng)人才的質(zhì)量，直接關(guān)系著學校的生存前途和命運以及是否能實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。有助于健全宣傳工作，更好的體現(xiàn)學校特點，展示學校實力，也有助于考生、家長直觀、社會更好地體會到、感受到校園的情況，從而吸引更多的生源。

2虛擬校園漫游設(shè)計的技術(shù)分類

本文對校園漫游技術(shù)分為兩大類來說明。（1）真實存在的建筑場景虛擬漫游。這種虛擬漫游的最大特點是：被漫游的對象是已經(jīng)客觀真實存在的，只不過漫游形式是異地虛擬的而已。同時，漫游對象制作是基于對象的真實數(shù)據(jù)。主要應(yīng)用于真實景觀的虛擬參觀。這種虛擬漫游可以使用戶足不出戶感受實地景觀。從360度全景校園漫游入手，選擇的硬件設(shè)施為：鏡頭機身可分離的單反相機，魚眼鏡頭，全景云臺，三角架，快門線；軟件配置為PTGuiPro，photoshop以及Pan02VR。另外，對象全景的制作可以選用Object2VR來完成。首先照片的拍攝是全景制作的重要環(huán)節(jié)。拍攝鏡頭我們選用魚眼鏡頭。由于魚眼鏡頭的視野范嗣超過180度。所以鏡頭旋轉(zhuǎn)一周只需拍攝4張即可合成一張全景圖。其次需要PTGui Pro的技術(shù)支持，來合成圖像。再次回到剛剛Pan02VR的界面，完成360度全景多媒體文件的制作。最后利用ASP.net以及Java技術(shù)，編寫程序，將flash或者mov文件添加到與場景所對應(yīng)的規(guī)劃圖或者各類地圖上，最后再將生成的html文件發(fā)布到網(wǎng)站。（2）虛擬建筑場景的虛擬漫游是指客觀上并不存在、是完全虛構(gòu)的，雖有設(shè)計數(shù)據(jù)但尚未建造的建筑物。在建筑設(shè)計、城鄉(xiāng)規(guī)劃、室內(nèi)裝潢等建筑行業(yè)，在虛擬戰(zhàn)爭演練場和作戰(zhàn)指揮模擬訓練方面，在游戲設(shè)計與娛樂行業(yè)，乃至在促進未來新藝術(shù)形式誕生等方面，它都大有用武之地。這類型建筑漫游通常利用造型軟件（如3DS Studio，AutoCAD等）手工搭建三維模型。建立場景，設(shè)置燈光攝像機運動等。這種方法需要耗費大量的時間建立模型以及燈管渲染、鏡頭輸出等，工作量很大。色彩層次沒有自然景觀豐富，帶有明顯的人工痕跡，即使采用貼圖渲染也不能逼真地再現(xiàn)現(xiàn)實世界。由于建模軟件的功能日益強大，人們可以利用更為精細的建筑模型和內(nèi)容豐富的模型庫來減少工作量，這種基于幾何建模的模型導(dǎo)入技術(shù)已成為當今游戲設(shè)計等領(lǐng)域的主流技術(shù)。

3虛擬校園漫游設(shè)計的藝術(shù)表現(xiàn)

3.1基于造型軟件支持的校園漫游設(shè)計的視聽語言分析

（1）色彩與色調(diào)。此類校園漫游作品的色彩不僅僅是自然色的還原，而是制作者體現(xiàn)美學價值的再創(chuàng)造，能夠傳達出漫游內(nèi)在主旨的總傾向。色彩基調(diào)是由作品的內(nèi)容和主題確定的，對作品的總體情緒、氣氛起著重要的作用。例如，展現(xiàn)住宅小區(qū)建筑設(shè)計，溫馨的畫面配以舒緩節(jié)奏的音樂，在色調(diào)選擇上以偏向暖色調(diào)，給人以舒適、溫馨的感覺。（2）景別與鏡頭。該漫游景別的鏡頭主要擔負描寫、敘述的作用，而場景中特寫、近景和遠景、全景可以形成建筑空間的心理感受和主觀情緒，起著變化畫面的效果，如俯攝建筑室外空間的遠景，人物被處理得較小，以突出整個場景的寬廣宏大，另外特寫、近景可表現(xiàn)細膩心理狀態(tài)或物體詳細細部。此類校園漫游的風格的決定了取景形式，一般以廣角鏡頭表現(xiàn)大全景為主，以形成建筑的室外空間或規(guī)劃的整體場景，而采用近景與特寫的片段較少，只是表現(xiàn)建筑細部、場景局部或人物表情才會選用，以形成對比強烈的效果。（3）蒙太奇。強調(diào)作品清晰的時間與空間的序列關(guān)系，完成從開始鋪墊、進入高潮、到片尾結(jié)束等幾個階段，運用時空的壓縮、延伸、轉(zhuǎn)換、交叉、并列等蒙太奇的藝術(shù)技巧，完善畫面的通順過程和細節(jié)，使作品具有邏輯性和美學性。（4）聲音。校園漫游的聲音包括音樂、音響效果和人聲三個部分。音樂在校園漫游片中能強烈表現(xiàn)作品主題，增加動感和節(jié)奏感，渲染不同氣氛，整合不同場景，形成一部作品的整體感。音響效果具有轉(zhuǎn)換場景、調(diào)整情緒的功效，如噴泉流水的嘩嘩聲、風吹樹葉的沙沙聲、飛禽的鳥鳴聲、人物的歡笑聲等音響效果，極大地豐富了作品的真實感。（5）特效。在校園漫游的各種虛擬環(huán)境表現(xiàn)中，運用非線性軟件制作新穎的片頭，往往令人耳目一新，如風、雨、雪、云、雷鳴、噴泉、星光等特效。

圖1視覺中心圖2幾何中心3.2基于360度全景技術(shù)支持的校園漫游系統(tǒng)設(shè)計分析

360度全景漫游設(shè)計的總體思路包括功能設(shè)計、界面設(shè)計、交互設(shè)計，本文主要對涉及藝術(shù)設(shè)計范疇的“界面設(shè)計”中的界面風格、界面布局、工具欄、圖標設(shè)計做如下分析：（1）界面風格。界面風格是在進行充分的需求分析和不同用戶類型特點分析之后確定的。首先，我們從全景漫游的表達內(nèi)容入手，可以將其定性為交通圖，旅游圖等性質(zhì)。在此基礎(chǔ)上分析主要用戶的特點，這樣就可以確定界面的表達風格。這就決定了該設(shè)計的界面風格應(yīng)該熱情暢快，不能過于呆板。可以通過界面色彩設(shè)計來體現(xiàn)，使用暖色或者清爽色，色彩搭配不宜太沉悶。（2）界面布局。以操作方便、視覺平衡、美觀大方為基本原則。界面的布局主要考慮的是用戶的視覺認知規(guī)律和人體工程學、美學等的相關(guān)理論。視覺平衡，最完美的詮釋就是矩形之美的體現(xiàn)，即“黃金矩形”的最佳比例。界面的布局之美也體現(xiàn)在界面要素的“黃金”分布上。從知覺的感受來看，一個矩形的視覺中心并不是落在其幾何中心上，而是幾何中心上方的一點；又由于人們的視覺瀏覽習慣總是從左至右、由上到下。所以，人的視覺中心往往落在幾何中心的左上方一點。如果按照2：3的大致黃金分割比例，可以看出計算機瀏覽器的有效窗口內(nèi)視覺中心與幾何中心的不同。如果界面上只有一個元素，把該元素放置在幾何中心時，看起來好像位于中心下方；而放置在視覺中心處，視覺效果最愉悅和平衡。一個界面上往往除了主體外，還有許多副體。因此，就需要用平衡的原理來協(xié)調(diào)各個元素。把界面的主體元素放置在界面的視覺中心處，最容易引起讀者的

注意。（3）工具條。校園漫游的工具條是載有放縮、方向選擇漫游、全圖顯示、鷹眼、點位信息等操作按鈕的條狀顯示區(qū)，其設(shè)計內(nèi)容主要是內(nèi)含按鈕樣式的設(shè)計和自身位置的確定。操作簡便，是從人體工程學的角度來設(shè)計界面布局的。理論研究和現(xiàn)有設(shè)計都可以得出這樣的結(jié)論：工具條位于整個界面底部比較好，因為人體工程學表明，大多數(shù)用戶都是右手操作鼠標，所以，這樣的界面布局體現(xiàn)了界面設(shè)計和操作的易用性和便捷性。（4）圖標設(shè)計。在全景校園漫游的界面設(shè)計中，圖標也是一項很重要的內(nèi)容。利用人們在現(xiàn)實生活中熟悉的圖形標志來表達界面信息，尋求那種沒有專門技術(shù)也能使用戶產(chǎn)生共鳴的標志，是提高交互性、創(chuàng)造友好界面的重要途徑。同時，注意色彩協(xié)調(diào)應(yīng)用，也可用一些色彩鮮艷，但造型簡單的圖標來增強系統(tǒng)的美觀性和耐讀性，降低使用的單調(diào)感和枯燥感。參考文獻：

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