怎樣提高高校聲樂集體課相關(guān)的教學(xué)實效性分析

摘要：近年來，高校的聲樂課普遍改變了原有的“一對一”的模式，更多地采用集體課的模式，但是無論我們采用哪種教學(xué)模式，都要保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，本文就從聲樂集體課的必要性、教學(xué)模式、教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容等方面提高校聲樂集體課教學(xué)實效性。

關(guān)鍵詞：聲樂集體課；教學(xué)；實效性隨著我國高校規(guī)模的擴大和音樂教育事業(yè)的發(fā)展，傳統(tǒng)的聲樂教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)社會的發(fā)展，所以出現(xiàn)了聲樂集體課這一模式。聲樂集體課改變了傳統(tǒng)的“一對一”和“小組式”的教學(xué)模式，這一模式的轉(zhuǎn)變，雖然提高了教學(xué)的效率，但是，由原來一對一的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)槁晿芳w課的模式，是否對學(xué)生每個學(xué)生的關(guān)注度就少了？是否能保證每個同學(xué)都能得到老師的指導(dǎo)？也就是說在這種聲樂集體課的模式下，如何提高教學(xué)的實效性？下面我們從開設(shè)聲樂集體課的必要性、聲樂集體課的教學(xué)形式、聲樂集體課的教學(xué)內(nèi)容等幾個方面來進行分析。

1開設(shè)聲樂集體課的必要性

傳統(tǒng)的聲樂課采用“一對一”的教學(xué)模式，在這種教學(xué)模式中，雖然老師可以因材施教，體現(xiàn)出個性化教學(xué)，老師可以相對集中的關(guān)注學(xué)生的發(fā)聲等方面存在的問題并隨時進行指導(dǎo)。但是這種教學(xué)模式也有它的不足之處，就是一個老師教一個學(xué)生，導(dǎo)致理論方面的知識，老師要對每位同學(xué)都講一遍，最終必將導(dǎo)致老師的疲勞性，增加老師的不耐煩心理；同時，這種重復(fù)造成了師資資源的浪費，也浪費了學(xué)生和老師的時間。……