淺談古代詩歌中的點染

劉全明

內容摘要：人教版初中語文教材選編了大量的古詩詞，對于這些古詩詞，我們老師要引導學生進行賞析，以提高學生們的閱讀品位和文化素養。古詩詞的表現手法多種多樣，點染是其中較為常用的一種。

關鍵詞：詩歌 表現手法 點染 欣賞品位 修養

提到賞析古詩詞，我們自然會想到各種各樣的表現手法。如對比、襯托、照應、烘托、渲染、點染、情景交融、想象聯想、虛實結合、托物言志等以及各種修辭手法。這里筆者不談及其他表現手法，只根據自己的教學實踐，談談對點染的理解。請初中語文教學同仁和專家學者不吝賜教。

我們知道，點染是畫家的手法，即繪畫時點綴景物和著色。這種手法在詩歌藝術形象的創造中常常用到。請看下面這首詩：

昔我往矣，楊柳依依，

今我來思，雨雪霏霏。

這是《詩經·小雅·采薇》中的兩句。若舍去景物渲染，不過是“春去冬來”的直陳，而不是詩，索然無味。詩是用形象、圖畫說話的，要做到蘇軾所說的“詩中有畫，畫中有詩”。詩人的主觀感情融入“楊柳依依”、“雨雪霏霏”的客觀景物中，詩的意象、色彩、氣氛，才會鮮明地創造出來。從詩的意象、氣氛中，我們才能想象到三千年前戍邊士卒一“去”一“來”的情與景：出征時，楊柳輕拂，春光明麗，依依相別，難舍難分，心情是愁苦的；罷戍還家時，雨雪紛飛，冬色昏暗，冒雪趕路，奔向家園，心情是愉快的。歸途上，戍卒撫今追昔，且喜且悲，感慨萬千的內心活動，都在這樂景寫哀、哀景寫樂、相反相成景物的點與染中描繪出來，抒發出來。……