淺議語文學科中的德育滲透

楊永紅

內容摘要：教師通過語文向學生進行德育，是語文教學的一項重要任務。我們必須研究德育在語文教學內容中的特征，挖掘教學過程中所蘊涵的教育因素，尋找相應的方法來解決德育在語文教學中的實施問題。

關鍵詞：語文學科 德育特征 滲透方法

語文學科中蘊含著豐富的思想品德教育因素，通過語文學科向學生進行思想品德教育，是語文教學的一項重要任務。但它不同于其他思想品德教育，我們應該先要研究德育在語文教學內容中的特征，這樣才能挖掘教學過程中所蘊涵的教育因素，使學生直接或間接、有意或無意地接受思想雨露的教育。

一.德育在語文教學內容中的特征

1.寄寓性。德育因素在語文學科中很少是顯露的直接的，往往借助于文學形式間接地表現出來，德育因素寄寓于描述的故事情節、刻畫的人物形象、揭示的客觀事實等具體的藝術性、形象性的文學內容之中。

2.豐富性。就常用文體而言，記敘文、議論文及說明文都具有思想性，都能在德育方面發揮影響。語文作為表情達意的信息載體，它涉及各個領域，負載著一定的德育成分，并且語文教學的聽、說、讀、寫訓練中也包含世界觀、人生觀、歷史觀的教育。

3.形象性。文學作品屬語文教學內容，作者通過藝術形象反映社會生活，借以宣傳自己的政治觀點和思想傾向，表現自己的審美理想和道德情操，學生通過閱讀課文，分析文章中的人物形象，受到情感、情操、意志、志向等各方面的熏陶，從而接受教育。……