論如何提高學生讀書興趣

朱毅

摘 要：讀萬卷書，行萬里路。談到讀書的例子，古今中外的仁人志士，無不是自幼喜愛讀書，對讀書擁有足夠的興趣，并能從書籍中獲得豐富的知識。歌德曾經說過“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話”。在網絡科技高速發展的今天，讀書對于學生成長依舊十分重要。但是，周圍一系列誘惑的存在致使越來越少的學生對讀書持有興趣，他們甚至無法靜下心來進行閱讀，這對增長他們的見識，開闊他們的視野，促進他們綜合素質的提升都是十分不利的。在此，本文從教育者的角度出發，針對如何提高學生讀書興趣進行了詳細闡述。

關鍵詞：讀書；興趣；學生；綜合素質

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）05-330-01

古人有言“開卷有益”，當代教育中也強調“書籍是人類進步的階梯”，“應把讀書放在教育重心位置上”，這充分體現了讀書對人成長與成才的重要性。古往今來，但凡是優秀通達的人大多有閱讀的習慣。具體而言，讀書可以開闊視野，廣見博識，使人收獲啟迪，提高綜合素質，讀一本好書，等于和許多有學問的人對話。

但目前來看，隨著網絡時代的到來和傳播媒介的發展，電腦、電視、智能手機等已經充斥了學生的日常生活。以當下大學生群體為例，據調查，課余時間里，選擇上網、玩手機等的學生占半數以上，而選擇讀書的僅有不到20%。而之所以大家選擇上網聊天、看電影等而不選擇讀書，很多人的出發點都是哪個更有趣。“興趣是最好的老師“，嚴峻的形勢擺在面前，迫切要求教育者們轉換思路，改變方式來提高學生的讀書興趣，進而真正達到促進學生綜合素質提升的效果。在如何提高學生讀書興趣的問題上，作為一名普通的大學教師，結合自身教學實踐，我有以下幾點建議：

一、教師應發揮模范帶頭作用，以身作則，為學生樹立榜樣

蘇霍姆林斯基曾經說過：“把每一個學生都領進書籍的世界，培養起對書的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明星，這些都取決于教師，取決于書籍在教師本人的精神生活中占有何種地位。”作為人類靈魂的工程師，教師應該在自身多讀書的基礎上教授學生，也應該擁有教好學生，也推動學生加強閱讀的能力。換言之，教師首先要多讀書。讀專業書籍以增強自身教學能力；讀名人傳記以找到楷模，自勉自勵；讀世界名著以開闊視野，收獲智慧。對于在讀學生，處于不同成長階段，不同專業領域，教學人員也應應有區分地指導讀書。當一名教師人員能在課上對學生侃侃而談，使之感受讀書的大境界，學生自然也會效仿老師，多讀書，求進步，樂在其中。

二、創造良好的讀書氛圍，指引學生在良好的環境下讀書

實踐表明，很多時候學生對讀書興趣索然，不僅僅是因為他們有其他替代性娛樂方式，也是因為他們缺乏必要的閱讀環境和閱讀心境，興趣是可以通過培養產生的，教師的有效引導會恰當激發學生的讀書熱情。因此，為提高學生讀書的興趣，作為教師一定要為學生讀書創造良好的外界環境。首先，應加強對學校圖書館及其電子閱讀資源的開放力度。教師可根據學校條件，加強對圖書管理與更新，并積極帶領學生前去參觀閱讀。并且，教學人員要充分利用校園設施進行愛書讀書宣傳。比如帶領同學成立讀書角、愛書盟之類學生組織，并選出負責人員進行監督促進，潛移默化中學生就會心生自豪，產生讀書動力。此外，教師可利用晨讀時間或者下午放學時間針對學生閱讀進行跟蹤指導和一對一交談，使學生能夠在特定的時間里展開閱讀，教師的指導也會增強學生的讀書效果，事半功倍。

三、結合學生自身特點，找到學生興趣所在，因材施教，指導讀書要點

當代學生多為90后、00后的一代，與之前的80后相比他們在心理特征、思維方式上擁有更多與眾不同之處。他們叛逆，求新，渴望被社會極早認可，擁有自己的世界。教師應結合所教授學生的年齡特點和知識水平，因材施教，幫學生選好讀物，引導學生讀好優秀的課外作品。當然，這不代表只能閱讀與課本知識相關的。讀書本身是求知的過程，更是受到心靈教化的過程，學生所需知識完全不僅僅是課本上學到的。以理工類學生為例，他們主修物理、化學、生物，這不代表他們不需要學習語文、英語、歷史。當今社會上對于人才的需求觀念已經發生了極大變化，十字型人才才能適應社會的需要。教師必須指引學生廣泛涉獵各個領域，而不應對學生所讀書刊的內容、類型和范圍進行人為的束縛。

同樣，讀書是讀者與作者雙向溝通交流的過程，是否有良好效果不僅與作者寫作功底有關，也與讀者自身了解程度相關。這也要求教師根據學生的成長階段，知識領域推薦相關書籍閱讀。并善于擺脫思想禁錮，將教學向課外延伸，向社會延伸，向各種傳媒、電子網絡延伸，使之與社會發展、知識巨增相適應，這樣便與學生的生活大環境恰當適應了，更能激發學生的閱讀興趣。此外，針對學生的從眾心理與求新獵奇心理，教師也可有針對性地開展有關活動，如開展讀書體驗會，書籍參觀展，讀后感相關演講比賽之類活動，使學生在競爭中更加激發閱讀熱情。

四、教會學生正確的閱讀方法，開發學生閱讀潛質

大學問家朱熹有言“讀書之法，在循序漸進，熟讀而精思。”這說明了讀書需要恰當的方法，而不是盲目閱讀。作為一名教學人員，若要真正激發學生閱讀興趣，使學生主動閱讀，主動學習，主動成長，就應該靠書籍本身的魅力去打動吸引學生，在有目的和對象的閱讀中逐漸培養學生的閱讀興趣，而恰當的閱讀方法無疑為學生閱讀指明方向。適當的時候，教師應該開設閱讀指導課，著眼于最基本的方法、技能的傳授，幫助學生選擇讀物，指點學生科學利用休閑時光讀書，并對“詳讀、精讀、略讀”等方法一一展開詳細論述。此外，邊讀邊思考也十分必要。應指導學生養成在閱讀中思考的習慣。及時的閱讀筆記與讀書心得也能增進學生對閱讀的興致和了解，教師可適時采用。

總之，讀書是一項終身教育的方法，培養學生閱讀興趣，指導學生閱讀可以可以令學生獲益無窮。要增長學生見識，提高學生綜合素質，教師必須積極培養學生閱讀的興趣，激勵推動學生進行必要的課外閱讀，讓學生真正在書中收獲知識，學到人生道理。endprint