高中體育教學中的問題及應對策略

吳聯蘭

摘 要：隨著新課程改革的不斷加深，高中體育教學無論是在教學理念還是教育模式上都做出了較大的改進，對體育教學事業產生了巨大影響。但目前高中體育教學中仍然存在一些問題，阻礙著體育事業的長足發展。因此本文針對目前高校普遍存在的體育教學問題作簡要分析，并就此提出一些個人的看法和建議。

關鍵詞：高中；新課改；體育教學；策略

中圖分類號：G633.95 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）05-050-001

高中新課改的目標是為了全面深入素質教育，實現學生綜合素質的全面發展。在新課改的背景下，高中體育教學的指導思想為“以人為本，健康第一”。這就要求我們體育教學者在教學過程中不斷發現問題，運用先進的教學方法，采取合理的教學理念和教學模式不斷增強中學生的身體素質，促進中學生德智體的全面發展。

一、我國體育現狀及教學中存在問題

中國體育事業在政府的大力扶持下，我國高校體育目前已具備相當規模。但是中學生身體素質仍然存在不小的問題。我國在1979年、1985年、1991年、1995年、2002年和2004年進行的6次全國范圍的學生體質調查中，最終結果都顯示出我國中學生體質發育明顯不協調，形態發育水平不斷提高而體能素質卻明顯下降。近年來，中小學生的身體素質一些重要指標持續下降，突出表現在耐力素質和柔韌素質下降。

在新課改背景下，教學中存在以下問題。第一，教學理念落后，缺乏科學性。新課改帶來的以“健康第一”為思想的教育理念并沒有在廣大體育教師的教學中體現，大多數老師仍然保留著知識傳授和技能硬性傳輸的傳統思想。目前，體育教學還是停留在課堂上的“教”與“學”的單純學習過程，教學內容也主要是以競技運動項目為主。片面強調增強身體素質，而缺乏對其心理素質和自我鍛煉意識的培養。學生在體育課堂上往往是被動的接受老師傳輸的技能，缺乏學習興趣，而且師生關注的焦點仍然是成績的多少，應試教育現象依然普遍存在。教學理念落后引發的一系列問題正在危害著體育事業的發展。。第二，不合理的教學方式。體育新課改是為了讓學生在學習過程中了解體育教學的重要性，引導學生們熱愛體育運動，養成積極進行體育鍛煉的習慣。這就要求我們老師不僅要完成規定的教學內容，還要注重對學生體育技能的培養，這一點尤為重要。

二、改善教學的措施

為了改善教學，我們體育教學者可通過以下途徑進行努力。

首先，轉變教學理念。作為教師這一神圣的職業，我們要不斷提高體育教學的責任心，提高業務素質水平，更好地發揮我們體育教學者在學校體育中的作用。無論是教學方法還是教育理念都取決于教師的個人素質，所以我們應當首先轉換我們自己的思想。讓我們的思想跟上時代的步伐，不斷學習新的教學理念和教學方法，把我們對體育的熱情傳遞到無數學子身上，不斷推動學校體育改革向前發展，促進學生素質的全面發展。在教學過程中，我們還要注重學生主體地位的發揮。不斷豐富教學手段，讓教學模式朝著多樣化發展。體育教師要因利勢導的啟發、鼓勵學生積極主動的進行體育鍛煉。激發學生對體育項目的學習興趣。例如老師可以擺脫乏味的教學方式，而采用更富于樂趣的體育比賽或體育游戲吸引學生的學習興趣。充分利用學生好玩的天性吸引學生在活動中更加投入，從而極大提高對體育的熱愛。

其次，更新教學方法，豐富教學手段。高中體育教師要善于更新教學方法，豐富教學手段，進行教學模式多樣化的改革。教師可以從以下幾個方面著手：注重各種模式的綜合運用，加強師生間的溝通，培養學生體育情感，采用多樣的教學內容，注意對學生技能的培養與把握學生心理的發展趨勢。體育教師在教學中要利用圖解觀察、練習中因勢利導，啟發學生的思維，使學生從被動學習到主動學習，從追求生理改造到終身體育意識的培養，從追求學會到會學水平的提高。最后，評價標準科學化。體育教師要建立科學的考評標準，從多維對學生的成績進行評價。考試只是一種檢驗手段，不能一竿打死。

此外，美國的體育教學經驗也可以為我們帶來一些啟示。第一，美國對高質量體育教學的詳細描述可以為我國提高教學質量提供參考，為學生提高適宜的教學方法以及更具意義的教學內容。第二，注重培養學生健康的生活方式，目前美國一些比較先進的研究可以為我們提供借鑒。如在教學過程中，采用貼近生活的內容和方法注重發揮學生的生活技能；第三，建立合理的課程內容體系，可借鑒美國的基礎技能教學，并結合我國的實際情況，建立符合中國國情的教學內容，這將對中國教育事業改革起到積極的促進作用；第四，要注重課時的保證，對于課時我們體育老師要堅定自己的立場。

三、結束語：

本文也只是根據自己多年的教學實踐所得的一些看法和經驗之談。當然，在具體高中體育教學過程中，有效的教學策略不僅僅是本文所論述的幾點。相信各位體育教師在教學實踐過程中也會有自己獨特的教學方式。中國體育事業的蓬勃發展，還需要我們廣大體育老師在今后的高中體育教學中，進一步深化教學改革、針對不同的學生情況，采取合理的教學模式和方法，讓高中生在今后體育教學中身心得到全面發展。

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