校長要把什么放在心上

龔振華

詹文齡校長講過一個發(fā)人深省的故事。在北京的一個校長培訓班里，授課教師讓在座的幾十位校長每人通過一個簡筆畫來介紹自己的學校。對于校長來說，這不是個難題。但當授課教師收上這些作品后看到的結(jié)果卻令人震驚。這個結(jié)果是什么？就是在幾十幅介紹學校的簡筆畫中，只有三幅畫中有人，而這三幅畫中的人也是在校園里散步的教師，竟然沒有一幅畫中有學生。學生到哪里去了？

“校長要把什么放在心上”這一想法，對于有過十多年校長經(jīng)歷，現(xiàn)在又擔任著鄉(xiāng)鎮(zhèn)教管組助理職務的我來說，是個常在反思的課題。

如果我繼續(xù)做校長，我會竭力尋找過去的遺憾，帶領(lǐng)我的團隊開展“遠離遺憾”系列活動，最終讓學生遠離成長的遺憾。假如我還能做校長，我將帶領(lǐng)我的團隊，砥礪前行，務本、求實、創(chuàng)新，讓自己管理的學校富有理想學校的內(nèi)涵。

好學校依靠時間“培育”?，F(xiàn)在有些校長和過去的我一樣，忙于應酬，忙于處理一些次要問題。整天在忙，但師生卻見不著校長。真正的好校長應該留出時間學習，留出時間和師生相處，留出時間關(guān)注并思考我們的辦學。

理想學校的管理底線是“尊重生命，對師生的發(fā)展負責”，以此確定學校的辦學理念、課程體系與管理制度。在學校管理過程中，不逾越制度、法規(guī)的底線，只有這樣，才不會使簡單的問題復雜化。要頭腦清醒，規(guī)范程序，嚴抓落實，確保充分提高管理效能。

校長是師中之師，“先行其言而后人從之”。對于具有一定知識水平且觀察力較敏銳的廣大教師而言，不是要校長口頭上號召他們?nèi)プ?，而是要用自己的一言一行引導廣大師生遵循規(guī)律抓落實。科學民主地制定管理制度，公正公平地執(zhí)行管理制度，校長率先垂范地遵守管理制度，讓制度在陽光下運行是保障學校工作有序、高效運行的唯一途徑。

讓你的師生怕你，不如讓你的師生愛你。愛的力量是無窮的，付出愛才能被人愛。愛師生，意味著要懷有一種責任感把欣賞與期待投向每一個生命體。一個被師生愛的校長，學校工作開展得還能不順利嗎？

做一位有愛心的校長，讓那些盛氣凌人的霸氣、出口傷人的匪氣、不可一世的傲氣成為過去，取而代之的應是欲與天公試比高的豪氣、同生死共患難的義氣、剛正不阿的正氣。用愛心喚醒愛心，讓愛充滿校園；用愛心凝聚智慧，讓愛激發(fā)正能量。

在學校一起生活、工作、學習的師生偶有觸犯集體利益和校長個人人格的言行，是不可避免的。只要不是用心而為，不是屢犯不改，沒有造成嚴重的后果，校長應以教育為主，要擺脫領(lǐng)導角色和嚴厲面孔，根據(jù)教師的個性和情緒而采取相應的辦法，進行有效溝通，以理服人，用心打動心，切忌小題大做，窮追不舍。

用欣賞的眼光看待身邊的每個人，不能忽視身邊任何一個人。對于教師而言，精神需求往往大于物質(zhì)需要。校長要巧用大拇指，善投贊許的眼光。

把硬件建設與軟件建設統(tǒng)一起來，“軟硬兼施”。通過積極培育校園文化，提升學校辦學軟實力。當學校文化積淀到一定程度時，她會潛移默化地滋潤著學校發(fā)展的根系，會讓我們的學校顯露新的生機。

有人說，學校的一草一木都是教材，寢室?guī)际钦n堂，這個觀點很有哲理。抓環(huán)境衛(wèi)生整治，抓樹木花草的護理，抓禮儀規(guī)范教育，抓就寢就餐秩序，抓安全教育都是學校低投入、高回報的常規(guī)工作。要讓好習慣陪伴學生幸福的一生。

要把教育科研與教學常規(guī)工作結(jié)合起來，勇敢地對傳統(tǒng)教學模式作一些科學性的取舍，積極吸收當今教研成果，做到原有模式中的有效成分不丟失，穩(wěn)中求進，兼顧學生、家長、社會等多方面的認知觀念的轉(zhuǎn)軌與過渡，把校本課程研發(fā)和國家課程的二度研發(fā)結(jié)合起來。

（作者單位：監(jiān)利縣尺八鎮(zhèn)教管組）