淺談在物理實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)初中學(xué)生的觀察能力

楊旭彤

物理學(xué)的發(fā)展史表明：人類的物理知識(shí)來(lái)源于生產(chǎn)和對(duì)周圍自然環(huán)境的觀察，特別是通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的科學(xué)觀察。而學(xué)生的系統(tǒng)知識(shí)主要來(lái)源與物理課程教學(xué)。在教學(xué)中，如何運(yùn)用實(shí)驗(yàn)手段、通過(guò)某些物理現(xiàn)象的再現(xiàn)，使學(xué)生，特別是初中學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察獲得感性認(rèn)識(shí)，再進(jìn)行推理、思考，上升為理性認(rèn)識(shí)，這是初中物理教學(xué)中十分重要的一環(huán)。因此，應(yīng)十分注重學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)。筆者現(xiàn)就在物理實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)初中學(xué)生的觀察能力談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)看法。

一、利用“好奇心”培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象的興趣和良好的觀察習(xí)慣

“興趣是最好的老師”，為激發(fā)初中學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象的興趣，教師應(yīng)充分利用一切機(jī)會(huì)，給學(xué)生創(chuàng)造觀察物理現(xiàn)象的條件。例如：使用生動(dòng)的演示實(shí)驗(yàn)可以磁鐵般地吸引學(xué)生的觀察注意。除此之外還可以結(jié)合課堂所學(xué)知識(shí)，介紹一些生活中常見的物理現(xiàn)象，讓學(xué)生課后去觀察、思考。同時(shí)，還可以有意識(shí)的介紹一些科學(xué)家從不經(jīng)意的日常生活中發(fā)現(xiàn)真理的故事，以激發(fā)學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的觀察興趣。

二、教給學(xué)生正確的觀察方法

初中學(xué)生的觀察能力往往比較弱，教師做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，他們的注意力往往會(huì)被各種各樣的儀器所吸引，不知道該觀察什么，或者說(shuō)只是看熱鬧，實(shí)驗(yàn)結(jié)束了，還不知道在做什么。因此教師就必須教給學(xué)生正確的觀察方法，使學(xué)生掌握觀察要領(lǐng)，有目的的進(jìn)行認(rèn)真而細(xì)致的觀察。筆者認(rèn)為可以從以下四方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察指導(dǎo)：

1.整體觀察

首先對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器進(jìn)行觀察。教師應(yīng)該讓學(xué)生明白每件儀器在實(shí)驗(yàn)中的作用，知道哪件儀器是本實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)觀察對(duì)象。這樣，學(xué)生有了觀察目標(biāo)，就有了觀察的準(zhǔn)備。

2.按程序觀察

許多實(shí)驗(yàn)，不僅使用的儀器儀表多，操作步驟也多，因此教師必須注意交代清楚實(shí)驗(yàn)的步驟和方法，引導(dǎo)學(xué)生有目的地按程序進(jìn)行觀察，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的觀察思路，提高學(xué)生的觀察能力。

3.重點(diǎn)觀察

有的實(shí)驗(yàn)用時(shí)較長(zhǎng)，易使學(xué)生的觀察注意分散。因此，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中稍縱即逝和不引人注目的現(xiàn)象以及由量變到質(zhì)變的關(guān)鍵時(shí)刻顯示出來(lái)的現(xiàn)象往往被學(xué)生忽視，錯(cuò)過(guò)觀察時(shí)機(jī)。因此，教師在實(shí)驗(yàn)前應(yīng)作交代，并在關(guān)鍵時(shí)刻即將來(lái)臨時(shí)發(fā)出提醒信號(hào)，讓學(xué)生對(duì)某些特定的物理現(xiàn)象重點(diǎn)觀察。

4.總結(jié)歸納觀察的結(jié)果

物理學(xué)的許多規(guī)律是通過(guò)實(shí)驗(yàn)結(jié)果歸納發(fā)展的。因此，在教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)處理，進(jìn)行歸納分析而發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律的能力。

三、強(qiáng)調(diào)觀察與思考并重

古人云：“學(xué)而不思則罔”，觀察與思考密不可分。正確的觀察是科學(xué)思考的基礎(chǔ)，而嚴(yán)密的思考又是進(jìn)行正確觀察的前提。因此，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力時(shí)要強(qiáng)調(diào)觀察與思考并重，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、主動(dòng)觀察，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)思考逐步培養(yǎng)起透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的觀察能力。

有人說(shuō)：“一個(gè)物理教師，即使理論教學(xué)水平很高，如果不接觸實(shí)驗(yàn)，就不能完成教學(xué)大綱中規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，其教學(xué)業(yè)務(wù)會(huì)受到限制，他想在教學(xué)上有很大的提高也是困難的。”而筆者認(rèn)為：一名物理教師如果不在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，那么培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生只能是“應(yīng)試”型的學(xué)生，這與目前國(guó)家提出的培養(yǎng)方針是相逆的。作為21世紀(jì)執(zhí)教中國(guó)教壇的物理教師，更應(yīng)該十分注重對(duì)學(xué)生的能力的培養(yǎng)，特別是初中學(xué)生的觀察能力的培養(yǎng)。

（作者單位：四川省西昌市第四初級(jí)中學(xué)615000）