幼兒責(zé)任感培養(yǎng)之我見

張占武

【中圖分類號】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）09-0028-02

責(zé)任是一種所出言行的承擔(dān)。幼兒有沒有很好的責(zé)任感，對他們將來在社會上生存有著直接的影響。責(zé)任教育，就是指以培養(yǎng)人的內(nèi)心責(zé)任感、責(zé)任認(rèn)識水平為主要內(nèi)容的教育活動(dòng)。責(zé)任意識即所謂責(zé)任、責(zé)任心，這是人們對自身行為負(fù)責(zé)的一種積極的主觀意識，同時(shí)也是社會整體利益對每個(gè)社會成員的指令性要求。責(zé)任意識表現(xiàn)為：自我意識、家庭意識、社會意識。那么，我們應(yīng)該怎樣培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感呢？

一、創(chuàng)設(shè)內(nèi)容及訓(xùn)練方法培養(yǎng)責(zé)任感

首先要?jiǎng)?chuàng)造條件，讓幼兒有“責(zé)任”可負(fù)。從去年九月份開始，我就有計(jì)劃、有目的的組織幼兒開展“我是大（四）班的小主人”活動(dòng)，把各種任務(wù)按某些要求劃分若干項(xiàng)，每一項(xiàng)內(nèi)容根據(jù)幼兒的能力，分配給幼兒，以此讓幼兒去體驗(yàn)“責(zé)任”的含義。因此，設(shè)計(jì)以下幾種形式作為培養(yǎng)幼兒責(zé)任感的方法。

1.幼兒管理活動(dòng)區(qū)，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感，發(fā)揮幼兒的獨(dú)立性。創(chuàng)設(shè)各種活動(dòng)角，作為幼兒的責(zé)任包干區(qū)。根據(jù)每個(gè)角的不同性質(zhì)，落實(shí)人員，明確要求，讓幼兒在老師的指導(dǎo)下負(fù)責(zé)管理，體驗(yàn)理解“責(zé)任”的含義。

2.通過開展“今天我值日”活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感，調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性。值日生對幼兒來說是非常樂意擔(dān)任的，我把值日生內(nèi)容分為生活員和衛(wèi)生員兩大類，增加幼兒當(dāng)值日生的機(jī)會，讓幼兒通過為別人服務(wù)，體驗(yàn)責(zé)任感。本班值日生每天7人，每個(gè)小朋友每周擔(dān)任一次值日生工作，讓全體幼兒參與，大家得到培養(yǎng)，克服集中在幾個(gè)尖子身上的弊端。

3.建立友誼班，以大帶小培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感，增強(qiáng)幼兒的自信心。我們與中班建立了友誼班，創(chuàng)設(shè)大帶小活動(dòng)條件，開展“我是好哥哥，我是好姐姐”活動(dòng)，讓幼兒意識到自己是好哥哥，好姐姐，應(yīng)該照顧幫助弟弟妹妹，由此感受自己的責(zé)任，同時(shí)也體驗(yàn)到關(guān)心他人的愉悅感。

4.“我是老師的小助手”，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感，鍛煉幼兒的邏輯思維能力。在一日的活動(dòng)中，抓住一切機(jī)會，提供幼兒做小助手的機(jī)會。

5.“我是小氣象員”，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感，提高幼兒的觀察能力和口語能力。充分利用班級的氣象角，讓幼兒觀察天氣，報(bào)告天氣。

6.及時(shí)得體地評價(jià)、交流，讓幼兒享受成功的喜悅，逐步提高實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒在日常生活中，當(dāng)好班級的小主人，潛移默化的形成強(qiáng)烈的責(zé)任感。

通過開展“我是大（4）班的小主人”活動(dòng)，幼兒的責(zé)任感大大增強(qiáng)，形成了關(guān)心集體、關(guān)心別人、愛護(hù)班級的好風(fēng)氣。

二、與家長溝通，在家中培養(yǎng)責(zé)任感

現(xiàn)代社會每個(gè)家庭中的孩子幾乎都相同：什么事都依賴家長，碰到困難就退退縮縮。大人交代的事情要么直接推托要么就半途而廢，根據(jù)這樣的情況，家長與幼兒園就要有共識，家園共同培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感。

1.學(xué)會自己的事情自己做。孩子在家衣來仲手飯來張口，家長重視的是幼兒的學(xué)習(xí)，忽視了自理能力。經(jīng)常這樣下去孩子的依賴心理就很嚴(yán)重了。家長在重視幼兒學(xué)習(xí)的同時(shí)，能力和素質(zhì)應(yīng)該同時(shí)培養(yǎng)。在家中應(yīng)該多練習(xí)讓孩子自己的事情自己做。 比如洗襪子，整理自己的房間，自己折疊自己的衣物。起先家長可以適當(dāng)幫忙，而后慢慢退出這個(gè)角色完全要幼兒自己來處理。孩子會覺得在家庭中的地位和價(jià)值也不容忽視的，自己也是家中的一個(gè)成員，也應(yīng)該分擔(dān)家中的事情。

2.對孩子的挫折教育。孩子剛在家中做了自己力所能及的事情，同樣失敗小挫折也隨之而來。這時(shí)，家長如果說：算了，做不來，以后還是不要做了。這樣會打擊孩子的積極性從而產(chǎn)生自卑感和不信任自己，不敢再去嘗試。家長如果說：這次不行，還有下次，相信你一定能行的。孩子覺得失敗并不是件什么大事情，孩子也能承受失敗了，也有了再次去努力爭取成功的勇氣了。所以當(dāng)孩子遇到挫折或失敗時(shí)家長們要給孩子勇氣，大膽再去嘗試。孩子知難而退的想法也就會慢慢改善。

3.應(yīng)該讓孩子學(xué)會說話算數(shù)。說到做到是守信的體現(xiàn)，家長會想孩子還小說到做到很難的。其實(shí)在平時(shí)，幼兒想都不想答應(yīng)別人一些事，從不考慮后果，時(shí)間長了會養(yǎng)成說話不算數(shù)的不良后果。所以不管在家還是在園，我們都應(yīng)該注意培養(yǎng)幼兒守信的能力。比如，家長要孩子放學(xué)后把自己的衣物整理好，孩子答應(yīng)的很爽快，可是真正放學(xué)后孩子忘了，家長也忘了。

這時(shí)家長可不能忘記，也不要批評，應(yīng)該提醒孩子還有什么事情忘記做了嗎？等孩子自己想到就會很積極的去完成。這樣孩子的自尊心受到保護(hù)了，同時(shí)責(zé)任感也培養(yǎng)了。要孩子說話算數(shù)首先家長應(yīng)該做好榜樣，我們還應(yīng)該時(shí)常督促孩子們不說謊話。

三、在社會活動(dòng)中培養(yǎng)責(zé)任感

社會活動(dòng)是孩子接觸社會的途徑，同樣更是培養(yǎng)責(zé)任感的有效途徑。當(dāng)幼兒走在大自然的環(huán)境中，會發(fā)現(xiàn)很多現(xiàn)象。比如：孩子在公園里看到有人亂丟垃圾。這時(shí)我們就要教育孩子這是不好行為還要把垃圾撿起來扔掉。因?yàn)楹⒆右彩巧鐣囊徊糠忠灿胸?zé)任去保護(hù)我們身邊的環(huán)境。另外，我們還可以組織一些社會活動(dòng)。比如：6月5日是環(huán)境日，利用這個(gè)特殊教材，帶領(lǐng)幼兒去外面宣傳環(huán)保，鼓勵(lì)孩子爭做“環(huán)保小衛(wèi)士”，主動(dòng)撿垃圾，要我們周圍的環(huán)境變得更美，同樣也增強(qiáng)了孩子的責(zé)任感。引導(dǎo)幼兒，不從陽臺上或窗口往外扔果殼；不說謊話；有人睡覺時(shí)，走路、說話、看電視聲音要輕；一起回家時(shí)，如果有東西，鼓勵(lì)幼兒幫忙拿；家庭成員有人身體不適時(shí)，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)表示關(guān)心。

根據(jù)以上幾點(diǎn)，我們應(yīng)該要時(shí)刻注意自己的言行要保持一致，而且應(yīng)該以身作則：熱愛班級、尊重孩子、愛護(hù)公物等等。在教學(xué)中有目的發(fā)現(xiàn)并珍愛孩子寶貴的責(zé)任意識的萌芽，循循善誘，培樣這種非常高尚的品格。同時(shí)，家長也一樣，表率作用一定要強(qiáng)，在家里也要教育孩子的好品質(zhì)，這樣孩子在我們成人潛移默化的影響下，會不知不覺地形成強(qiáng)烈的責(zé)任感。

幼兒責(zé)任感的培養(yǎng)還有很多的辦法，當(dāng)然責(zé)任感的培養(yǎng)并不在一時(shí)，更不是說幾句做幾件事情就能培養(yǎng)好了，它需要的是堅(jiān)持不懈的努力，是幼兒在整個(gè)成長過程中始終貫穿著的。我們應(yīng)該相信，只要我們以身作則、堅(jiān)持、循序漸進(jìn)地對孩子進(jìn)行教育，肯定會有收獲的！