高考病句試題分析及解題對策經驗談

李洋

【摘要】在高考中，病句的解析占據重要部分，修改病句不僅考查學生的語文語言學習情況，更是在培養學生的語言表達應用能力。本文結合高考中的相關病句試題，對試題的解析進行分析探討，并提出相應的解題對策。

【關鍵詞】語病 結構 表意 解題對策

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）09-0048-01

近些年以來，高考中的病句試題類型不一，主要考查學生全方面解析病句試題的能力，增強病句解析的優化意識。下面以高考病句為例，解析病句中的“疑難雜癥”。

一、高考病句試題分析

（一）搭配不當

漢語句子中，詞與詞有明確的規范性，一旦稍有違背，就會出現詞與詞搭配不當的問題。包括主謂或動賓搭配不當；關聯詞、介詞搭配不當；修飾詞與中心語搭配不當。

1.有關主謂、動賓搭配不當的病句。如：某工廠嚴抓生產質量，注重企業自身文化，凝聚了一批骨干，生產的服裝產量成為超過同行業十億銷售額的著名品牌。

解析：上面的這句話中有兩處錯誤，第一，“凝聚了一批骨干”是動賓搭配不當，骨干應該用“培養”一詞來限制；第二，服裝產量不能成為品牌，這就是主謂搭配不當。

2.有關中心語與修飾語的搭配不當的病句。如：假如要刻畫一種語言特征，就與另一種語言進行比較，用比較的方法能很好地發現語言的不同之處。

解析：“刻畫一種語言特征”中，特征不能刻畫，因而是動賓搭配不當；再有，“很好地發現”，“發現”不能用好壞來修飾，這是中心語與修飾語搭配不當，可以改成“很快地發現”。

3.有關介詞、關聯詞搭配不當的問題。如：在過去的那段困難的日子中，不管他病得多嚴重，生活環境再差，他都依然堅持寫作。

解析：這句話中的關聯詞“不管”對應“生活環境再差”，明顯不合理，改成“盡管生活環境再差”就通順合理了。加入不改“不管”，就可以把“生活環境再差”改為“生活條件有多差”。

（二）成分殘缺

語法成分不全就是句子的成分殘缺，進而會影響句意的正確表達。通常有主語、賓語、謂語、介詞、關聯詞的殘缺。

1.有關主語殘缺的病句。如，由于青少年的心智未熟，判斷事物的能力不強，易被社會不良信息誤導，從而導致心理偏差。

解析：這句話只有一個主語“青少年”，然而“青少年”前面的介詞“由于”卻虛化了本來的主語功能，使“青少年”變成了句子的狀語。這樣的話整個句子就缺少了一個真正的主語了。

2.有關謂語殘缺的病句。如：雷鋒日那天，我市很多學生走進敬老院學雷鋒活動，這次的口號是“學習雷鋒，為人們服務”。

解析：句中“學雷鋒活動”作為名詞應該有與其對應的動詞，但句中卻沒有，所以這句話缺少謂語動詞。

3.有關介詞、關聯詞殘缺的病句。如：在激烈的社會競爭中，無論是大專生、本科生、研究生，畢業之后都要自己找工作。

解析：這句話只有“無論”，缺少與無論相關的關聯詞，因此要在“研究生”前加上“還是”，形成完整的關聯詞結構。

（三）語序不當

語序不當是指詞語的排列順序不合理。包括狀語、定語位置或關聯詞位置不當，并列詞語順序不當，內部詞語對應不當等等。

1.有關狀語與定語的位置不當的病句。如：這則故事介紹了相聲的摹聲、諧音等詳細的語言表達技巧。

解析：這句話中的“詳細”原本是對“介紹”一詞的修飾，卻放在了后面，顯然不正確，因此，應該將“詳細”放在“介紹”的前面。

2.有關關聯詞語序不當的病句。如：由于較低的生產技術水平，導致產品價格不是比內陸高，就是質量比沿海差。

解析：句中的關聯詞“不是……就是”其主語不同，前面的主語是價格，后面的主語是質量，應該改為“這些產品不是價格……”

3.有關句子內部的詞語對應不當的病句。如：絲綢，因其復雜的生產工藝，舒適的材料質感，成品數量有限，廣受社會上層人士的喜愛。

解析：句中“復雜的生產工藝”“舒適的材料質感”屬于偏正短語，”“成品數量有限”屬于主謂短語，根據句意，應該將“復雜的生產工藝，舒適的材料質感”改成“生產工藝復雜，材料質感舒適”。這句話也可根據語感進行判斷。

（四）句式雜糅

句式雜糅就是語意混雜，偷換主語。如：很多水果都有其獨特的美容價值，比如檸檬含有檸檬酸和維C就有美白養顏的作用。

解析：句中先介紹檸檬的成分，后緊接著說出作用，使得前后主語不明確，因此可以在“檸檬含有后面加上“的”。這樣主語就不混雜了。

（五）表意不明確

表意不明確包括一詞多義、指代不明確、修飾不明確等。

有關一詞多義的病句。如：山上的可飲用水少，我們要準備些給晚上來的人喝。

解析：句中的“晚上”既可以指時間的晚上，也可以指晚點上山的。這樣就使得整句話的句意不夠明確。

（六）不合邏輯

不合邏輯是指句子意思和現實事理不相符。包括否定不當、并列不當、自相矛盾、前后不對應、等等。

有關前后矛盾的病句。如：大型話劇《蔡文姬》將于5月1日上演，日前正在忙碌的排練之中。

這句話中的“日前”是幾天之前的意思，而后面的“正在”則是現在時，這樣就造成前后時間上的矛盾。

二、高考病句試題解題對策

高考中的病句試題有兩種錯誤類型，一種是語義錯誤，另一種是結構錯誤。語義錯誤應對句子進行邏輯分析判斷，分析句意是否合理，詞語表達是否得當，這類錯誤可主要查找句子表意是否明確、概念是否清晰、是否符合事理，主要從這幾方面進行分析判斷。結構錯誤應對句子的語法結構進行判斷分析。從句子的主干到句中的各個成分進行分析，主要分析各個成分的搭配是否合理，成分是否有殘缺，句式是否有雜糅，詞語是否有贅余，從這些方面逐一進行排查、判斷。

在病句解題時，教師要幫助學生對各種病句類型進行總結，在不斷地總結中，發現病句的特有規律，引導學生找出規律性的解題思路，在解題時，能舉一反三，以適應不同類型的題目。比如，句中有“防止”、“避免”這類否定詞時，就可注意句中是否還有別的否定詞故意將句意說反。類似這種方式就是病句解題的規律性總結。

綜上，在高考病句的解題中要熟悉各種病句類型，悉心的分析判斷，找出不同類型病句的解題規律和特征，在不斷地分析研究中，逐步提高高考病句的解題效率和正確率。

參考文獻：

[1]羅培蓓. 2011年高考病句試題分析及解題對策[J]. 語文教學之友，2012（02）

[2]胡精美. 2011年高考病句題型分析及應考技巧[J]. 語文教學之友，2012（05）

[3]李芒. 病句試題分析及備考策略[J]. 語文月刊（學術綜合版），2010（01）