新課標(biāo)下培養(yǎng)小學(xué)語文閱讀興趣研究

楊永容

摘 要：主要對培養(yǎng)學(xué)生小學(xué)語文閱讀興趣的重要性進行分析，并對如何培養(yǎng)學(xué)生小學(xué)語文閱讀興趣進行探究，以促進小學(xué)語文閱讀教學(xué)質(zhì)量的提高，實現(xiàn)小學(xué)閱讀教學(xué)效益最大化。

關(guān)鍵詞：情境創(chuàng)設(shè)；課外閱讀；教學(xué)能力隨著全球一體化的形成，我國教育事業(yè)一直致力于加快應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)型，以提高我國教育事業(yè)的國際競爭力，為社會提供高素質(zhì)的綜合型人才。隨著素質(zhì)教育改革的不斷發(fā)展，我國各中小學(xué)校掀起了一股教學(xué)改革的熱潮。小學(xué)語文是素質(zhì)教育改革中的重要組成部分，為適應(yīng)新課標(biāo)中提出的要求，小學(xué)語文教師必須調(diào)整教學(xué)目的，改進教學(xué)方式，以此來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生語文應(yīng)用能力。在小學(xué)語文教學(xué)中，閱讀教學(xué)是重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，受到了教師的重視。培養(yǎng)學(xué)生小學(xué)語文閱讀興趣是提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)效率的重要途徑。

一、新課標(biāo)下培養(yǎng)小學(xué)語文閱讀興趣的重要性

隨著素質(zhì)教育改革的不斷深入，現(xiàn)階段的小學(xué)語文閱讀教學(xué)方式已無法適應(yīng)當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué)要求。尤其是在新課標(biāo)中，越來越重視小學(xué)語文中的閱讀教學(xué)，要求培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力，增加學(xué)生的閱讀量，拓展學(xué)生的視野。為此，小學(xué)語文閱讀教學(xué)必須根據(jù)這一教學(xué)目的，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，采用有效的教學(xué)手段，以培養(yǎng)學(xué)生對小學(xué)語文閱讀教學(xué)的興趣。在小學(xué)語文教學(xué)中，如何提高學(xué)生對小學(xué)語文閱讀教學(xué)的興趣是教師重點研究的課題。只有激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，充分利用學(xué)生的好奇心理，才能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，促使學(xué)生自主地進行語文閱讀，從而提高小學(xué)語文閱讀的教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的語文閱讀能力。

二、培養(yǎng)學(xué)生小學(xué)語文閱讀興趣的有效措施

1.采用情境創(chuàng)設(shè)的教學(xué)方法

在新課標(biāo)中強調(diào)對學(xué)生的情感培養(yǎng)，為了發(fā)揮學(xué)生的情感作用，讓其感受閱讀文本中所蘊含的感情，教師需要在閱讀教學(xué)過程中采取情境創(chuàng)設(shè)的教學(xué)方法。在授課時，教師可以根據(jù)教材的內(nèi)容來創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生引入課本中所描繪的場景中，使其仿佛身臨其境，以此加深學(xué)生對教材的理解。除此之外，在進行情境創(chuàng)設(shè)后，教師要向?qū)W生提出開放性的問題，以發(fā)散學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的探知欲望，以培養(yǎng)其對語文閱讀的興趣，提高學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的效率。例如，教師在講解《四季》這篇課文時，可利用多媒體教學(xué)設(shè)備，播放春、夏、秋、冬四季的片段，吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生感受四季的魅力，從而深入課本中，展開有效的閱讀活動。

2.在語文閱讀教學(xué)中適當(dāng)?shù)匾M課外閱讀材料

新課標(biāo)中對小學(xué)生語文課外閱讀量的積累提出了明確的要求，需要教師引導(dǎo)和監(jiān)督學(xué)生進行有效的課外閱讀，以此培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，拓展學(xué)生的知識面。教師應(yīng)為學(xué)生指明課外閱讀的方向，避免其在課外閱讀材料的選擇上存在盲點。因此，教師在授課后，可在課堂教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的興趣，為學(xué)生推薦適當(dāng)?shù)恼n外閱讀教材，以此增加其對語文閱讀學(xué)習(xí)的情感，發(fā)揮學(xué)生的自主探究能力。例如，教師在講解《我的伯父魯迅先生》這一課時，可讓學(xué)生去閱讀魯迅先生的散文，深入感受課文內(nèi)容；在學(xué)習(xí)《靜夜思》時，可讓學(xué)生去閱讀李白的詩詞，感受李白詩中的瀟灑和愜意。另外，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去閱讀名著，名著的閱讀對于小學(xué)生來說可能難度比較大，因而，教師可讓學(xué)生通過名著改編的電視劇來理解名著的內(nèi)容，以促使學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)積極性的提高。

3.豐富閱讀教學(xué)活動

為培養(yǎng)學(xué)生的小學(xué)語文閱讀興趣，教師則必須豐富閱讀教學(xué)手段，組織開辦具有多樣性的語文閱讀活動，以此鼓勵學(xué)生參與閱讀活動，提高學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)效率。小學(xué)語文閱讀教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中占有重要的地位，有效的小學(xué)語文閱讀教學(xué)不僅能促進學(xué)生閱讀能力的提高，還能培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和表達能力。為此，教師應(yīng)掌握學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)心理，了解每個學(xué)生大致的閱讀學(xué)習(xí)狀況，有針對性地舉辦閱讀教學(xué)活動，以此激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望。例如，教師可選擇一天作為班級閱讀日，可讓學(xué)生以“閱讀讀后感”為話題來進行演講比賽。豐富多彩的閱讀教學(xué)活動，能為學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生自主閱讀的能力，加深學(xué)生對語文魅力的感受，讓學(xué)生對語文閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，以此保障小學(xué)語文閱讀教學(xué)質(zhì)量。

在新課標(biāo)的要求下，小學(xué)語文閱讀教學(xué)必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，重視學(xué)生在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的主體地位，以此來實現(xiàn)素質(zhì)教育的目的。而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣則是保障小學(xué)語文閱讀教學(xué)的前提條件。為此，在小學(xué)語文閱讀教學(xué)過程中，教師要豐富教學(xué)手段，營造活躍的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生感受到語文閱讀的魅力，以此來激發(fā)學(xué)生對小學(xué)語文閱讀學(xué)習(xí)的積極性。

參考文獻：

［1］彭宏.淺議小學(xué)語文閱讀興趣的培養(yǎng)［J］.時代教育:教育教學(xué)版，2010（7）.

［2］王芳華.小學(xué)語文閱讀興趣培養(yǎng)策略的實踐研究［J］.讀寫算：教研版，2014（2）.

［3］黃景.談小學(xué)語文閱讀興趣的培養(yǎng)［J］.軟件：教育現(xiàn)代化，2013（2）.

［4］陳亞平.淺談小學(xué)語文教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣［J］.軟件：教育現(xiàn)代化，2013（9）.

（作者單位 重慶涪陵城區(qū)第六小學(xué)）

?誗編輯 段麗君