歷奇體驗式訓練對大學生正能量效應的研究

喬寶榮

摘要：大學生的學生時代是人生正向成長的關鍵時期，也是其正能量得以鞏固，并持續發展的最佳時期。“歷奇”體驗式訓練培養隱性學習的習慣，對大學生的精神世界，意識認知，思維走向等諸方面產生積極的影響，使大學生的正能量得以鞏固，并持續地得以發揚光大。

關鍵詞：歷奇體驗式 大學生 正能量 效應

“歷奇”體驗式訓練是目前最為流行的教育培訓模式之一。其核心理念是借助合適的“歷奇”設施、程序，有計劃地介入輔導，刻意營造支持的關系和鼓勵的氣氛，捕捉心靈震撼的情境，創造最佳受訓時刻，以大學生為主體，通過訓練，進行反思性學習，培養隱性學習的習慣，對大學生的精神世界，意識認知，思維走向等諸方面產生積極的影響。

一、對大學生正能量的分析解讀

1、大學生正能量的精神層面分析。毛澤東同志說，“人是要有一點精神的”。精神是最先進的文化、最可貴的品質、最崇高的境界、最偉大的主觀能動性。大學生正能量中必須具備的幾種精神。

（1）民族精神。大學生只有具備了強烈的民族精神。才會具有強大的精神支柱，產生正向的自我認同和內在動力，表現出富有生命力的優秀思想、高尚品格和堅定志向。

（2）奉獻精神。奉獻是一種覺悟的行動，奉獻是一種精神風貌，一種價值取向。樹立奉獻精神，重在行動、貴在實踐。大學生正處于成長的關鍵時期，想要形成良好的性格習慣，主要是通過實踐來體現和驗證的，靠平時點點滴滴的培養積累起來積小流成江河。

（3）團隊精神。良好的團隊精神不僅是思想政治工作的基礎,為思想政治工作提供了有效途徑,使學生的思想觀念、道德標準和行為方式受到潛移默化，而且是思想政治工作的一項重要目標，高校思想政治教育對培養大學生團隊精神的重要作用,也主要體現在思政教育的目標和內容等方面。

（4）雷鋒精神。把雷鋒精神融入到當代大學生的思想教育當中，用雷鋒精神來指導大學生的日常行為規范，顯得十分必要。用雷鋒精神來強化大學生的時代責任感。

（5）創新精神。高校應當在培養大學生的創新精神和創新能力方面，有針對性地進行改革探索。培養大學生的創新精神，應大膽地進行啟發式和討論式教學，提高大學生的自學能力、動手能力、分析解決問題的能力，特別要培養大學生的創新能力和實踐能力。

2、大學生正能量的意識層面分析。所謂意識是一種觀念形態的東西，是與物質相對應的。

（1）大學生的法律意識。當代大學生現代法律意識的構建可以使他們自覺按照法所體現的廣大人民的意志去規范自己的言行。對法律的感情和其發自內心的對正義的信仰達到一種心靈的契合,大學生才會從自身的利益出發去遵守法律、尊重法律,最終完成法律意識的理念升華。

（2）大學生的競爭意識。大學生作為未來社會的建設者，必須要具備與時代相適應的競爭意識。只有通過平等的競爭，才能體現實力的較量，才能克服不正之風對人才成長的干擾，使有實力的人得到充分的發揮，整體地促進社會的發展。

（3）大學生的國家意識。強烈的國家意識能將文化傳統中的深厚精神和家國意識傳遞、滲透到青年的思想深處，并以一種成長于傳統根基的現代意識，關照著青年的現代生活，引導和激發其不斷“開鑿自己腳下的文化巖層”。

（4）大學生的責任意識。大學生的社會責任意識,不僅關系到大學生自身的成長和成才,也關系到國民素質的整體提高,對構建社會主義和諧社會也具有重要的意義。

二、“歷奇”體驗式訓練的特點

1.主動性。體驗式學習可以讓學習者發揮主動能動性，對自己的學習負起責任，真正成為學習過程的主體。體驗式情景下，大學生的學習主動性被充分地調動了起來，不知不覺地，認真地感受、操作、發現。

2.寓教于樂。快樂學習的前提是學習者愉悅的學習情感被調動起來，前提有兩個，即要有讓大學生感興趣的事物或情景和大學生的主動參與。因此體驗式訓練就是有這種功能把學習與娛樂融匯在一起。

3.學以致用。學以致用是傳統教育的一個難題，原因之一是大學生很少有應用知識解決實際問題的場所、時間和機會。而體驗式訓練，把學習與應用的過程直接結合在一起，或者把學習放在真實的情景中，或接近真實的情景中，更有利于大學生明白所學習的知識、技能、方法的意義，更能使學習把情感、態度、價值觀內化。

4.親歷性。體驗式訓練是大學生自己的體驗，無論是觀賞、參觀訪問、情景模擬還是活動、角色扮演等具體的體驗學習活動，都要求大學生作為主體親自參與，親自經歷。

5.感悟性。體驗式訓練可以使大學生獲得最直接的經驗、具體化的感覺，大學生還要在老師的引導下對這些已感知的東西進行升華，升華為科學理論、文學手法、道德、觀念、態度和價值觀。也就是要讓大學生從中感悟出一定的道理、道德觀念等。

三、“歷奇”體驗式訓練對大學生正能量的效應

1、“歷奇”體驗式訓練幫助大學生樹立堅定的自信心，奠定人生精神支柱的基石。

針對大一新生的“歷奇”體驗式拓展訓練課堂會幫助新生進行群體心理調適，通過群體互動讓新生快速熟悉并懂得遵循群體生活規則，在相互的心靈碰撞中產生良性的競爭激勵意識，同時認識到遠大的理想與近期的目標依然是前進的動力，用自己辛勤、持久、自覺、創造性地付出向自由王國理想境界奮進。

2、 “歷奇”體驗式訓練幫助大學生培養自己的骨節情操，使自己的精神世界更充實。

大學生活的“歷奇”經歷不僅充滿快樂，而且可以幫助學生另眼看校園，在寧靜的校園中，盡全力以極大的熱忱在知識的海洋中求知探索，當遇到失敗與挫折時，回想下“歷奇”的啟示，懷揣著戰勝自我的勇氣，不僅可以獲得學業上的成功，更能成為今后人生道路的警示牌，去迎接更大的挑戰。

3、 歷奇體驗式訓練幫助大學生培養自己積極樂觀的心態，自覺挖掘自身的精神潛能。

大學生要自覺地訓練和培養自己的積極樂觀心態，增強戰勝困難的勇氣，從而獲得力量，做到不氣餒，不言敗，走向事業的成功之路。

4、歷奇體驗式訓練對正精進的解讀

通過歷奇體驗式訓練，可以讓受訓者在完成看似不可能完成的任務中明白“正精進”在日常生活中是最容易實踐的，也是最容易促使我們接受挑戰的動力。不論是大學生的學習，還是今后從事任何職業，要想實現人生價值最大化，必須用“正精進”激勵自己，孜孜不倦、腳踏實地的努力，沒有任何捷徑可走。

實踐出真知。“歷奇”體驗式培訓就是讓大學生在實際的體驗中去參與、感受、領悟，對培養大學生的正能量起到潛移默化的效果。

參考文獻：

［1］楊成.歷奇教育.廣東人民出版社,2007.12 ISBN 978-7-218-05678-4.

［2］ 十六大以來重要文獻選編(中) ［M］ .北京:中央文獻出版社, 2006: 638, 180, 640.

項目信息：2013年度內蒙古自治區高等學校大學生思想政治教育專題研究項目NJSZ1328歷奇體驗式訓練對大學生積極心理品質的培養研究