批注式糾錯，助力初三歷史與社會學科教學

黃波

一、概念提出

畢業班作為升學的銜接階段，應試訓練是學習中必不可少的環節。在海量的試題訓練中，學生總會因為各種各樣的原因出錯，若任由錯題散落在試卷、練習冊、課外書上，既分散且數量龐大，在學生需要時翻看起來較為麻煩，尤其在有限的復習時間里更無法做到全面仔細地翻看所有錯題，使錯題的價值大打折扣。若把錯題收集起來，進行整理注釋，在復習時可以省時省力，事半功倍。因此，建立錯題本十分必要。

二、概念解讀及操作辦法

批注式糾錯，顧名思義，抄寫錯題并進行批注。所謂批注，即批改、注釋、點評，分析這一題的錯題原因、正確答案、并找出今后注意事項等。錯題記錄并全面深入分析，絕不僅是對原有知識點的視覺確認，而是重新認知，會起到明確、強化、建構及能力提升的作用，是真正有價值的錯題積累過程。

操作要求：

（一）獨立成題、簡介明了，表達完整、語句通順

1.知識性的直選選擇題。這種錯題出錯，直接說明學生記憶知識點不牢固，在糾錯時可以改編為填空題，省時省力，干擾小。如：

題目：我國建立社會主義制度的標志是什么？（ ）

A新中國的成立 B一五計劃的完成

C三大改造的完成 D十一屆三中全會召開

改編為：我國建立社會主義制度的標志是三大改造的完成（1956年底）。一個完整的句子，清晰表達史實。

2.如果是分析材料得出結論的選擇題，材料不長的，可以抄寫；材料較多較長時，則直接將試卷上的該題剪下粘貼。目的是保證題目的完整性。如：

題目：互聯網不僅整合了其它媒體的優點，還具有自己獨特的優勢。它使每個網民參與到信息傳遞過程中，使讀者有機會成為作者，使觀眾有機會成為“制作人”。下面最能反映網絡這個特點的是（ ）

A在網上下載自己喜愛的歌曲 B將自己制作的歌曲發布到網上

C查看有關四川地震的信息 D在新浪網上欣賞NBA總決賽

3.有的選擇題展示了材料，但材料只是引子，與答案的得出沒有直接關系；或者答案是知識性錯誤的，可以免抄材料，直接將答案改編成為完整、準確的句子即可。如：

題目：今年3月4日，十一屆全國人大一次會議在北京召開，會議聽取和審議了國務院總理的政府工作報告，選舉產生了新一屆國家領導人。這說明（ ）

A我國的最高權力機關是全國人民代表大會

B人民代表大會是我國的根本政治制度

C人民代表大會是我國的行政機關

D人民代表大會制度是我國的根本制度

此題在糾錯時，完全可不抄寫材料，直接將選項中的錯誤表述進行糾正即可：

B、D：人民代表大會制度是我國的根本政治制度；C人民代表大會是我國的權力機關。

（二）材料題如果涉及到基礎知識，可以轉化為簡答題或填空題的形式（見（1））；如果答案涉及到材料中某幾句話，只摘抄相關的幾句話即可，不必全抄。如果答案是跟整一段材料有關，需要提煉，則要把材料剪切下來，或者用“關鍵字+省略號+關鍵字+省略號+關鍵字”的形式，將那些重要的字眼抄錄。

（三）使用多種符號。用不同的符號做各種標示，把關鍵字詞句、重點地方加以強化。常用的圖形多有三角形、圓形、方框、橢圓形、星形、十字形、波浪線等等。

（四）寫考試分析。如遇試卷套題糾錯，則要求學生對本次考試做整體分析，比如總結考試前的復習狀態、考試期間的心態變化、考試過程中的失誤行為、試卷反饋出自己存在的知識與能力方面的問題、學習歷史與社會的困惑疑問等等，內容不限，學生自由書寫。目的是吸收教訓、總結經驗，整理思路，為下一階段的學習做準備。更鼓勵學生利用糾錯本跟老師進行文字交流，可以是傾訴，可以是咨詢。

三、實踐效果及反思

我從事歷史與社會的初三教學6年，自四年前實踐批注式糾錯以來，感覺效果不錯。對比分析發現，認真落實批注式糾錯、并充分利用錯題本的學生成績都很突出。批注式糾錯本為何對成績的提高有直接的影響？原因如下：

（一）錯題本簡易輕便，學生愿意查看。不管是平時課余的溫故還是考試前的集中復習，一本輕便且注解詳細全面的錯題本對初中學生而言都是首選。

（二）錯題本本身很好地匯集了學生某一段或幾段時間以來，學習上存在的知識型、能力型或心態型問題，翻看錯題本是有的放矢、查漏補缺的最簡便方式，避免重復浪費時間和精力在已掌握的知識和能力上。

（三）錯題本上的批注內容豐富，在翻看時能幫助學生回憶當初所犯的錯誤，鞏固知識、拓展關聯知識點等，提升考試能力、建構知識框架。

（四）錯題本上的考試總結、與老師的交流，可以讓學生看到自己一路走來，在學習上的點滴進步及來自老師的鼓勵和建議。這是學生的精神食糧，經常翻看可以增強學習動力。

（五）批注式錯題本上有不同的顏色、符號，色彩鮮明，圖形豐富，給學生以美的享受，迅速吸引注意力，使復習興趣增加。

（六）批注式糾錯作為一種學習方法，可以幫助學生培養良好的學習習慣，并輻射到所有學科、所有學段的學習中去，為提高個人學習能力注入有力的一筆。