以誠實守信為榮，以見利忘義為恥

陳云法　楊凱

摘要：誠信品質在當今時代彌足珍貴。隨著改革開放的不斷深入，社會價值觀多元化的日益凸顯，人們更加需要維系共同生活的道德紐帶，而誠信正是當代公民立身處世所必需的行為指南。見利忘義可能逞一時，但若從整體上丟掉誠實守信原則，則必然會破壞與他人正常的交往關系。唯有把誠實守信的外在道德約束內化為自己的思想品德，自覺地用誠實守信的準則約束自己的所作所為，方能構筑與他人和諧相處、融洽共事的牢固基礎。

關鍵詞：誠信實質意義實踐

黨的十八大報告強調指出：“愛國、敬業、誠信、友善”，是公民基本道德規范，是從個人行為層面對社會主義核心價值觀基本理念的凝練。它覆蓋社會道德生活的各個領域，是公民必須恪守的基本道德準則，也是評價公民道德行為選擇的基本價值標準。

1.準確把握誠信內涵是擁有誠信智慧的基礎

誠信是人類社會共有的一項根本性道德原則和行為準則，是我國自古以來尊奉的道德原則和立身治國之本，也是當前我國社會政治、經濟、文化、司法、教育等活動中的一條重要原則。陶行知說：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人?！蹦敲词裁词钦嬲恼\信呢？

唐凱麟主編《思想道德修養》對“誠信”解釋說：“誠信就是公民在相互交往中應該誠實守信。其具體的道德要求是：一是誠實不欺。誠實，就是自己的索斯與所言一致，自己的所言與所行一致。自己想到什么就說什么，不說大話、空話、假話，不指鹿為馬，不顛倒黑白，不文過飾非，不夸大自己的長處，不隱瞞自己的短處，說到做到?！?/p>

2.“誠信”是個人安身立命的精神法寶

大學生的誠實意識、誠信行為、誠信品質，關系良好社會風尚的形成，關系社會主義和諧社會的構建，在一定意義上關系中華民族的未來。大學生肩負起全面建成小康社會和社會主義現代化建設的歷史使命，就必須加強誠信道德建設，把誠信作為高尚的人生追求、優良的行為品質、立身處世的根本準則。

2.1誠信是大學生樹立理想信念的基礎。一個沒有良好誠信品德的人，不可能有堅定的理想信念。一個在平時不講誠信的人，在關鍵時刻不可能為崇高的理想信念做出犧牲。

2.2誠信是大學生全面發展的前提。大學生只有以誠實守信為重點，加強思想道德修養，講誠信、講道德，言必信、行必果，誠心做事、誠實做人，言行一致、表里如一，自覺端正態度，堅守道德規范，才能不斷提高思想道德素質、科學文化素質和健康素質，實現全面發展。

2.3誠信是大學生進入社會的通行證。大學生只有樹立誠信為本、操守為重的信用意識和道德觀念，“以誠實守信為榮、以見利忘義為恥”，努力培養誠實守信的優良品質，奠定立足現代社會的道德基石，才能成為高素質人才，承擔起社會責任和歷史使命。

3.復雜的今日，“誠信都去哪了？”

教育管理更要講誠信。教育的誠信形象直接影響著大學生。當今校園存在著種種失信行為，誠信這一優良傳統正在逐漸被埋沒。

大學生誠信缺失主要表現在一下方面：

弄虛作假嚴重。一是考試作弊屢禁不止。大學生考試作弊已經是普遍的不爭事實，而且作弊者隊伍越來越龐大，手段也越來越先進，不少地方還出現了以賺錢、營利為目的，有組織、有中介的"職業槍手"隊伍。二是學術抄襲司空見慣。抄襲作業、論文移花接木、假想實驗數據等等對于不少大學生是家常便飯，"天下文章一大抄，在于會抄不會抄"、"文章=剪刀+漿糊"的觀點，在大學生中的認同率極高。三是簡歷注水花樣百出。為了在雙向選擇的就業競爭中找到好的歸宿，不少大學生在個人履歷表上大做手腳。于是招聘會上人人都是優秀班干部、三好學生，人人都有一疊榮譽證書，人人都有一流的外語和計算機水平。四是投機取巧追逐名利。在評獎評優上，在入黨、競選干部、保送研究生等問題上，一些大學生不是靠實力去爭取，而是想方設法請客送禮，投機取巧拉關系。弄虛作假的直接后果是一方面嚴重挫傷努力學習同學的積極性，另一方面是學生水平下降。水平的下降直接影響到就業。在北京、上海、廣東的人才市場，大多數用人單位不愿意要應屆畢業生，認為他們有文憑沒水平。

大學生誠信的缺失，實際上是社會、家庭、學校誠信缺失的一個縮影。導致大學們誠信缺失的因素有很多，第一，是來自現實社會中的一些負面影響。如政治領域中的貪污受賄、買官賣官、數字政績等，經濟領域的制假售假、坑蒙拐騙、偷稅漏稅等，文化領域的泡沫學術、假文憑、假博士、假職稱、假廣告、商標侵權、虛假文風等，人與人之間的虛假人情、互不信任等等，總之，從國家信用到金融機構信用，從企業信用到個人信用，幾乎都淪落到被質疑的境地。社會誠信的缺失必然影響到大學生誠信的缺失。第二，學校教育滯后。在大學階段，德育工作的地位有所上升，但也有不少大學忽視德育教育，仍以分數論成敗。不少學校以政治教育取代道德教育，片面強調政治上的忠誠，而忽視基本誠信品質的培養，片面強調理論灌輸，而忽視實踐教育和大學生主觀能動性的發揮。當前，商業潮流也已涌入了大學，大學在大學生心目中已不再是"學術的圣地，精神的家園"，不少學生都是抱著混文憑的目的來的，再加社會的誘惑太大，學術研究氛圍過于混亂，連部分教師也不知道學術方向在哪里，不少學生甚至教師都難以自控，很難靜心進行學習研究。大學階段任課教師不管事，班主任名存實亡，不少大學生一進校便完全放松：逃課、上網、睡懶覺、談戀愛、打工賺錢……，學習不用功，就業壓力又大，于是弄虛作假在所難免了。而學校對違紀學生的處理上，也存在一些關系和后門，有的高校為了提高就業率，對學生的造假行為也是睜只眼閉只眼。此外，高校連年擴招，人數大增，生源素質有所下降，也給高校日常管理和思想政治工作帶來了極大的挑戰。第三，家庭教育乏力。家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子的影響是潛移默化的，也是根深蒂固的。很多家長只關心孩子的學習成績和日常生活起居，忽視或根本不進行道德品質方面的引導。

切實加強大學生誠信的重建不僅是高校也是全社會一項刻不容緩的重要任務。營造氛圍是誠信重建的前提。教育是在社會大環境下進行的，沒有與教育的目標相一致的環境，任何教育都是蒼白無力的，因此，營造一個政府講誠信、公眾講誠信、人人講誠信的社會大環境非常重要。

加強教育是誠信重建的重點。家庭教育和學校教育是相輔相成的，兩者缺一不可。從家庭教育來看：首先父母要努力提高自身素質，做好誠信的表率。其次要把智育放在首要的位置來抓，從小抓好孩子的品質教育。從學校教育來看，要高度重視誠信教育在學校教育中的應有地位。要改變重智輕德的現象，把誠信教育納入學校德育教育體系，貫徹落實到學校教育的各個環節，從入學教育到畢業教育，從德育課到基礎課、專業課，從日常行為管理到各項校園活動，都要把誠信的內容加進去，讓誠信的意識滲透到方方面面，滲透到每個角落。

完善機制是誠信重建的保證。制度問題是一個“更帶有根本性、全局性、穩定性和長期性”的問題。因此，誠信重建不僅要抓好教育，培育誠信理念，更重要的是要建立健全相關的制度，對失信行為進行規范、引導、監督、約束和制裁。

總之，誠實是根，信譽是本。人無信不立。不講誠信，一個人就難以在社會上立身，也無法成就事業。沒有誠信，一個社會就會風氣敗壞、人心渙散。在社會主義市場經濟條件下，更應該重視誠信。每一個人，無論是社會上還是學校、家庭中，都應當以誠相待、重信守諾、有約必踐，共同營造守信光榮、失信可恥的社會氛圍。絕不能讓弄虛作假、坑蒙拐騙、背信棄義、爾虞我詐等行為在社會上有市場，更不能讓其滋長蔓延。

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