感受音樂之美 體驗游戲之快樂

吳華芬

摘 要：中國學前教育專家陳淑琴指出：“幼兒音樂活動游戲化，就是用游戲化的方法來組織音樂活動，對幼兒進行音樂教育?！痹谛“?，我選擇以“音樂游戲”為切入點，在說說唱唱、做做玩玩的過程中，引導小班孩子在音樂活動中初步體驗音樂的旋律、節奏、力度，速度、音色情緒、風格、韻律等，初步促進幼兒音樂審美能力的發展。

關鍵詞：小班； 音樂游戲； 快樂

中圖分類號：G613．5 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）05-115-001

音樂游戲是在歌曲或樂曲伴奏下進行的游戲。游戲中的動作要符合音樂的內容、性質、節拍、曲式，并有一定的規則。小班幼兒活潑好動、好模仿、自制力差、情緒性強，因此對于小班幼兒來說，游戲化教學是非常重要的。

一、精心選材，讓幼兒愛上音樂游戲

德國音樂教育家奧爾夫主張，兒童音樂教育應從孩子的生活天地里取材，讓孩子在玩耍中學習音樂。小班幼兒生活經驗有限，理解事物和理解語言的能力也不強，所選的歌詞首先要能被幼兒理解，否則就很難引起兒童的興趣和情感共鳴。

在實踐中我發現，小班幼兒特別喜歡玩音樂游戲。在剛入園時，幼兒的情緒還不穩定，對同伴還不熟悉，也不善于和同伴交流。這時，我往往選擇小朋友喜歡的動物角色類的和幫助幼兒緩解情緒、了解同伴的游戲，如《小小雞》《小兔乖乖》《找朋友》《幼兒園里真快樂》等都是孩子們百玩不厭的。隨著幼兒對幼兒園生活的適應，孩子們的表演欲望及規則意識也越來越強，更善于模仿和表演，我又會選擇情節有趣，具有一定規則的音樂游戲，如《貓捉老鼠》《拔蘿卜》《小豬睡覺》《袋鼠媽媽》《捉魚》等。當孩子們帶上頭飾，儼然自己就是游戲中的小動物，完完全全地融入了音樂游戲中，也深深地愛上了音樂游戲。

二、創設情境，讓幼兒快樂投入音樂游戲

音樂是一門比較抽象而又充滿了情感色彩的藝術，如何將抽象的音樂轉化為具體、形象，易于幼兒去體驗和理解的作品，從而使幼兒能夠更好的來感受音樂的情感、意境和音樂美。實踐中我們發現，幾張圖片、一段表演、一個故事、一場游戲，往往都能讓他們身臨其境，共同歡喜也會一起悲傷。因此，在音樂活動中，要結合目標設計相應的音樂或游戲情境，做到創境激趣、以趣激學，引導幼兒積極主動地參與學習，自主地探索獲得知識。

如《貓捉老鼠》音樂游戲中的貓和老鼠都是孩子們喜歡而且好表現的角色，通過游戲情景的創設，使幼兒在整個活動中主動性增強了，幼兒們自然而然地進入情境，真正把自己當作游戲的主角，而忘了自己是誰。在游戲中，他們已分不清現實和游戲了，他們已完全融入到游戲情景中，在音樂的不斷變化中情緒也在不斷地變化。通過音樂游戲，孩子們可以感受到節奏、情緒完全不同的音樂變化，更會因為音樂節奏的變化引起角色扮演的轉換而完全融入到游戲情節中，將音樂活動的“情”和“趣”表現的淋漓盡致。

三、零距離互動，讓幼兒在快樂中音樂游戲

一個活動的成功與否，主要是看教師與幼兒之間配合得是否默契。若想達到良好的教學效果，就必須在雙方之間架起相互溝通的橋梁。讓幼兒能積極地、主動地參與活動，我認為關鍵是教師要“童化”自己，走進孩子，“以童心喚童趣”。

我們發現撓癢癢是小班幼兒嬉戲和用來表達親密的方式之一，因此我找來了許卓婭教授《我和音樂做游戲》中的一個音樂趣味表演活動《我給花兒撓癢癢》。旨在通過此活動讓幼兒在音樂游戲中增進友誼，在活動中感受快樂?；顒又杏變喊缪菝x，我扮演大樹。唱到“哈哈哈哈哈哈哈”的時候，幼兒撓“大樹”癢癢，我就會一邊發出哈哈大笑聲，一邊左右躲閃笑到彎腰抱肚做出怕癢樣子。因為我的夸張動作和表情潛移默化的感染著孩子們，孩子們一下子就進入到“角色”中來，快速投入到游戲之中。

老師和孩子一起游戲更能激發孩子的游戲熱情，而且老師的參與會讓游戲更豐滿更深入。并且在游戲中進行指導更親切、自然和有說服力，同時還避免了教師高高在上的局面。

四、規范游戲規則，讓幼兒享受音樂游戲的樂趣

游戲必然要有游戲規則。游戲規則是幼兒順利進行游戲活動，實現游戲性體驗的前提，因此必須嚴格遵守。另一方面幼兒只有真正沉浸于游戲的情境和游戲的秩序中，才能夠對游戲有觸及心靈深處的感知、感覺，才能有心靈的“震顫”，從而來實現游戲的審美追求，創造游戲自身的美，展示游戲自身的魅力。

如在音樂游戲《找小貓》中，當老貓唱著歌出現的時候，小貓們應該找個地方躲起來，可是“小貓”們太興奮了，都一邊找地方一邊嘰嘰喳喳地叫著，興奮極了。這時我看到君君沒有發出聲音，而且還不時地用手指放在嘴巴邊提示叫嚷的伙伴。于是第一遍游戲結束時，我便請他上來說一說：“君君貓咪，你覺得哪只貓咪表演得不好呀？”君君馬上指著他旁邊的小朋友說：“貓媽媽要來找我們的時候他們還在那叫，沒有藏好?！薄芭叮瑳]有藏好還發出聲音，你們說會怎樣呀？”這時小朋友都大聲地回答：“會被貓媽媽抓到?！薄皩ρ剑回垕寢屪サ骄筒荒芡嬗螒蛄耍晕覀冊谡业胤讲氐臅r候能不能發出聲音來呀？”“不能?！焙⒆觽儺惪谕暤卮鸬馈．斣俅斡螒虻臅r候，再也沒有吵鬧的“小花貓”了。個個都聽著音樂趕快躲藏好。

當然，游戲的規則制定不能由成人來包辦，而應該充分發揮幼兒的自主性、創造性，師幼共同來制定，理解了游戲規則，才更容易為他們所理解和超越，有助于幼兒遵守與執行規則，從而讓游戲真正成為幼兒生活、發展不可缺少的部分。

快樂游戲是幼兒學習、探究、嘗試的原動力。孩子們在音樂游戲中體驗了玩一樣的快樂，他們都自愿自主地、快樂地投入到活動中去，在唱唱跳跳等活動中激發了幼兒對音樂活動的興趣和表演欲望，讓幼兒在有趣的音樂活動中感受美，欣賞美，展示美，從而激發幼兒的創意，真正使每一個孩子都樂于展示自己。