移動學習在同等學力研究生教育中的研究

彭月

摘 要：移動學習可以創造無所不在的學習環境，提供豐富多樣的教育資源和個性化的學習支持，使所有學習者都能隨時、隨地、隨需開展學習。這種移動式學習方式在同等學力群體中更為適合，他們通過硬件設備，教育平臺，能夠隨時隨地交流、學習。

關鍵詞：移動學習； 同等學力

中圖分類號：G643 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）05-153-001

1.移動學習的意義

隨著3G無線通訊技術的推廣運用,利用無線通訊技術高速傳輸圖形圖像、音頻、視頻等多媒體信息變成現實。同時移動終端的處理能力及顯示能力的提高，也為移動學習的開展提供了基本條件。雖然國內外遠程教育領域對于移動學習的研究已有幾年的歷史,但是到目前為止，還沒有一個準確的定義,關于移動學習的定義主要有:

（1）移動學習是一種在移動計算設備幫助下，能夠在任何時間任何地點開展的學習,移動學習所使用的移動計算設備必須能夠有效呈現學習內容，并提供教師與學習者之間的雙向交流。

（2）移動學習就是能夠使用任何設備,在任何時間、任何地點進行學習。

（3）移動學習是移動計算技術和E-learning的交點,它能夠為學習者帶來一種隨時隨地學習的體驗。

綜上所述,移動學習可概括為:使用移動設備,利用無線通訊技術、互聯網技術以及多媒體技術,在任何時間、任何地點，為學習者提供學習資源，并為師生提供雙向交流的一種學習方式。

2.國內外研究現狀及發展趨勢

2.1移動學習的發展現狀

目前，高校主要采用5種課程發送與教學模式：

（1）通過因特網點播課件或者瀏覽主頁課件，自主學習方式進行教學；

（2）通過衛星進行雙向或單向實時教學；

（3）通過視頻會議系統進行雙向實時教學；

（4）通過局域網點播課件或者利用光盤課件學習方式進行教學；

（5）集中面授方式進行教學。絕大多數試點高校在具體教學中同時混用兩種或兩種以上教學模式。

給學生主要提供6種模式的學習支持服務：

（1）利用網絡教學平臺提供同步或者異步教學輔導或者答疑；

（2）為學生提供相關資源，供學生自學時使用；

（3）通過各類視頻會議系統，組織集體實時討論和交流；

（4）組織各種形式的學生學習活動（實驗、參觀、基于任務的小組協作）；

（5）通過常規通信工具，為學生提供咨詢和答疑服務；

（6）面授輔導答疑。多數學校都提供兩種或兩種以上的學習支持服務。對遠程學生的學習支持服務是由主講教師和站點輔導教師協作完成的。

關于移動學習的研究主要分為二類。

第一類是由教育機構進行的研究,主要內容包括:

(1)基于短信平臺和GPRS平臺向廣大師生提供信息服務；

(2)基于GPRS技術建立移動教育平臺,適合多種設備的教育資源,解決資源共享；

(3)基于本體的教育資源制作、發布和瀏覽平臺,提高教育資源和教育服務的開發規范、動態擴充和可定制性,并為教育語義Web打下基礎；

(4)教育語義網絡平臺,它主要利用語義Web技術，提高教育服務平臺的智能性；

(5)基于無線局域網技術的多媒體移動教學系統,實現在校園中利用筆記本電腦隨時隨地的教學。

第二類是由教育企業進行的移動教育產品的應用研究,這類產品主要是電子詞典類,學習資源通過下載的方式存入到詞典中以便進行移動學習。

2.2移動學習實際應用問題上的研究

在現代遠程教育領域,基于Intemet構建的遠程教學平臺應用比較普遍,它的主要功能體現在靜態教學內容和非實時學習活動的組織管理上,人機交互則多由E一mail 和BBS等非實時交互平臺來實現,師生間的動態交流少之又少,這使得現實中以教師耳提面命為主的教學模式無法得以在網絡中全部的體現。所以移動學習的出現大大的解決了目前出現的一些問題，像遠程答辯就可以既能滿足老師的需求，又能更便利于大批正在處于答辯的學生們。

在現有的實際運用研究中,移動學習基本上有以下幾種方式:

(1)基于短信息、多媒體信息、移動郵箱的方式,教師通過短信息、多媒體信息服務或郵件，將學習資源或作業發送給學生,學生則通過同樣的方式學習、提交作業或與教師交流。校方通過短信息服務，為師生提供公告、通知信息；

(2)師生間通過手機移動QQ或移動MSN工具進行實時交流；

(3)搭建WAP學習站點,為學生提供通知公告、學習資源等信息,并通過論壇實現師生間的異步交流。

通過分析可看出,盡管通過多種方式實現了移動學習的功能,但存在以下缺點:

(1)教學模式單一；

(2)頻繁使用短信息或多媒體信息服務,增加了教學成本；

(3)盡管移動QQ或移動MSN可以實現師生間的實時互動,但容易受到別的朋友的干擾,從而影響學習效率和質量,容易受到安全威脅；

(4)受通訊速率、手機性能的影響,WAP(無線應用協議)學習站點的功能較簡單。目前,基于3G技術的高性能手機已經投入市場,為移動學習的開展創造了有利的條件。同時由于手機方便隨身攜帶的特點,使得其必將成為移動學習的首選工具,因此基于3G手機移動學習平臺的開發運用,將會為學習者提供一個高效、實用、可隨時隨地進行學習的環境。

教育信息化正是在全球信息化的大背景下產生的，信息技術的全面滲透深刻影響著教育理念、模式和走向，教育發展必須適應信息化時代的特征。學習方式必將隨之改變，學習的時間、地點、內容、方式越來越靈活多樣。而傳統的學校教育受時間、空間和教學模式所限，無法滿足同等學力學生的現實要求。因此，移動學習的方式既順應潮流，又解決同等學力研究生群體學習時間少、學習地域比較受限，獲取信息渠道也不廣泛的實際困難。移動學習在這方面優勢顯現出來，可以創造無所不在的學習環境，提供豐富多樣的教育資源和個性化的學習支持，使所有學習者都能隨時、隨地、隨需開展學習。因此移動式學習比較適合這類群體，能夠隨時隨地交流。因此，在這類人群中推廣這項研究具備可行性。