試談如何實現(xiàn)初中英語閱讀教學(xué)的有效性

葉真位

【摘要】 隨著社會的進步和發(fā)展，掌握一些基本的英語知識已經(jīng)成為一個人必修的課程。隨著素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育課程改革的逐步推進，初中英語教學(xué)必須轉(zhuǎn)變思想，革新教育觀念，采取行之有效的措施實現(xiàn)有效教學(xué)。針對初中生的特點，要想實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課堂，開展閱讀教學(xué)已經(jīng)是形勢所迫，成為必走之路。有效的英語閱讀教學(xué)可以有效地提高學(xué)生的英語綜合素質(zhì)，拓寬學(xué)生的發(fā)展渠道，提高學(xué)生的英語表達能力。

【關(guān)鍵詞】 有效 初中英語 閱讀教學(xué) 措施

【中圖分類號】 G633.41 【文獻標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2014）05-087-01

一、培養(yǎng)閱讀興趣，提高閱讀能力

對于初中英語閱讀教學(xué)來說，重要的是要激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，采取有效的方法，讓學(xué)生愛上閱讀，樂于閱讀。閱讀教學(xué)需要付出時間，教師要給學(xué)生留足閱讀的空間和時間，堅持每堂課都能讓學(xué)生進行閱讀，在課下讓學(xué)生自覺閱讀。針對培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，我們可以采取各式各樣的閱讀方法，比如全班朗讀、有感情地朗讀，學(xué)生分角色來閱讀等方式，實現(xiàn)閱讀的知識性與趣味性的統(tǒng)一。注重課文閱讀的練習(xí)，以檢查學(xué)生對文章理解的程度。在教學(xué)過程中，還可以通過學(xué)唱英文歌曲、競猜、搶答、表演等形式組織好課堂教學(xué)，寓教于樂，讓學(xué)生參與其中。如在學(xué)習(xí)“where is…”“it is…”句型時，教師可以拿起書本，放在不同的位置上，讓學(xué)生回答，這時教師可以搞一些怪動作，吸引學(xué)生的注意力，這樣就能大大提高閱讀教學(xué)的效率了。

二、學(xué)貴得法，提高應(yīng)試技巧

英語閱讀測試的題型多種多樣，內(nèi)容的取材也是豐富多樣的，有幽默故事、寓言、科普文章和時政新聞等。做題時，學(xué)生可根據(jù)不同的題材和內(nèi)容，運用不同的閱讀技巧來答題?？梢圆扇】焖贋g覽文章的方法，這樣的方式可以了解文章的主旨大意，掌握文章中心思想、基本事實、主要觀點以及作者的寫作意圖。認真閱讀問題，讀準(zhǔn)題干要求，仔細分析，明確考查要點，帶著問題閱讀，推斷出正確答案。對于事實細節(jié)題，事實細節(jié)題往往以who， which ，when ，where ，what ，why ，how 等詞就文中某句、某段或某一具體細節(jié)進行提問。解答時，只需順藤摸瓜，找到答案的來源，正確理解句子的含義，就能選準(zhǔn)答案。如推理判斷題，它要求透過文章表面的文字信息推測文章隱含的意義。這就要求我們閱讀時，要抓住文章的主題、結(jié)構(gòu)以及深層含義，對作者的態(tài)度、意圖及文章細節(jié)作出正確的推理判斷，從而增強理解能力，選出正確的答案。要想提高閱讀效率，還要重新閱讀文章，反復(fù)推敲，核對答案，做到萬無一失。

三、具有猜詞的能力，完成有效的閱讀

掌握英語單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，通常閱讀者掌握每篇文章的大意，都是在理解單詞的基礎(chǔ)上進行的。為此，積累一定的英語詞匯量，是保證閱讀者能夠進行有效閱讀的先決條件。但是，面對豐富多樣、浩如煙海的英語短文，即使閱讀者積累了相當(dāng)可觀的英語詞匯，在閱讀過程中遇到生詞也是在所難免的。面對閱讀中的生詞，許多學(xué)生通常都會用查字典的方式去弄明白該單詞的詞義。雖然這種方法也算作是一種行之有效的方法，但是一遇到不認識的單詞就去查字典，這無疑會影響學(xué)生閱讀的速度，打斷學(xué)生的思路。所以，具備一定的英語詞匯推測能力就顯得至關(guān)重要。英語詞義推測能力不僅是一種重要的閱讀能力，而且也是初中英語教學(xué)中提高學(xué)生閱讀能力、增強學(xué)生的語言感知的一種重要學(xué)習(xí)方法。英語詞匯猜測的方法很多，如前后聯(lián)系、依據(jù)語境進行猜測、依靠常識和經(jīng)驗作出判斷、利用構(gòu)詞法猜測詞義等等。

我們以語境猜詞閱讀為例，語境也就是詞匯所處的語言環(huán)境，一個生詞的語境也就是它周圍的段落和句子所形成的背景。而有時根據(jù)詞匯所處的位置，就可以確定詞匯在文章中的準(zhǔn)確含義。所以，教師在培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀中詞匯的猜測能力時，可以讓學(xué)生根據(jù)詞匯所在的文章的位置，依托語境，上下文聯(lián)系，猜測詞義。而針對這種依托語境進行上下文聯(lián)系的猜測題的常見問題形式主要有：

（1）the word“…”in line ... means/can be best replaced by …；

（2）as used in the passage， the phrase “…” suggests…；

（3）from the passage， we can infer that the word/phrase “…” is/refers to…；

（4）the word “…” is closest in meaning to…

如： some animals， including some bears， only half-hibernate，that is to say，they sleep during the winter but their sleep is not such a deep one.

解析：通過 that is to say 這個線索，學(xué)生很容易明白half-hibernate即為 sleep during the winter but their sleep is not such a deep one.

[ 參 考 文 獻 ]

[1]牛海.初中英語閱讀教學(xué)的科學(xué)方法分析[J].成才之路.

[2]劉紅芳.實現(xiàn)初中英語閱讀教學(xué)的完勝策略[J].中學(xué)生英語，2011（7）.