鄭日昌：環境變了，家教觀念改改吧！

人的成長主要依托于兩大因素：一個是遺傳，另一個就是環境。多年前，在素質教育理念剛剛興起的時候，筆者就提出過這樣的觀點：素質教育的目標不僅要學知識，還要獲得身體健康、心理健康，要面向“全人”。體是身體，魄是精神，體魄俱健的人才是完整的。

素質教育是全程的—從受精卵開始，到出生、長大、成熟、衰老，從生到死，貫穿人的一生。對于學生而言，素質教育還是面向全體的，不能只面向少數的尖子生，有希望上名牌、重點大學的，也不能只面向少數品德或心理有障礙的，中間的那一大部分也不能忽略。

再進一步，素質教育還要全員參與。在學校，從校長、教師到每一個教輔人員、勤雜人員，所有人都有教育的責任，而不能局限在班主任、任課老師身上。這仍然不夠，還應該包括家庭教育、社區教育，學校周邊的游戲廳、歌舞廳、小商小販以及媒體，都有教育的責任。

孟母三遷非中國人專利

長期以來，教育部下發了各種文件，力求改善學校的教育環境。但家庭教育呢？好像國家沒有任何一個部門負責。有的家長懂得一些正確的教育理念，采用的方法也對頭，孩子的成長就會順利一些。而另一部分家長呢，可能由于工作忙，要么當老板、當領導，要么外出打工，沒有時間顧及孩子，把孩子忽略了；還有一些，對孩子關注得太多了，比如全職太太，整天盯著、監督著，過度保護孩子。當然，還有一些是單純的教育方法不當，觀念不對頭，家長雖然重視，也想把孩子培養得好一點，但不知道該怎么做，缺乏正確的理念和方法。

而在家庭之外，對孩子有潛移默化影響的環境要數社區了。國外，孩子多少歲可以進什么場所，都有非常嚴格的規定，包括煙酒，孩子是買不來的。老板一看這個孩子年齡可疑，就不賣了，或者一定要看看身份證。同時，國外對影視作品也有相應的規定，多大的孩子可以看哪一段，什么是可以家長陪同看的，什么是孩子不能看的，限制很多。我國雖然也有一些規定，但管理卻不是很嚴格，比如孩子去娛樂場所、買煙酒不受限制，電視、網絡里打斗、兇殺，包括裸露的鏡頭，孩子輕易就能接觸到。

古人一直很關注環境。古代的胎教關注孕婦周圍的環境，不能有太多的噪音，最好是彈奏一曲輕柔音樂，保持好心情。另外，“孟母三遷，擇鄰而居”，說的也是要選一個好的環境，免得孩子受到不良影響。如今，家長熱衷于選學區房，哪里有名校，大家都急著去哪里，但卻很少注意這個學區房周邊的環境。學校很有名，但周邊呢？網吧、歌舞廳、商貿市場，這些也是應該考慮的。

國外也存在選名校的情況，名校周邊的房子價格也很高，但國外家長更看重社區的環境。如果這個地方治安不好，社區里的孩子學習不用功等等，家長怕這些對自己的孩子產生影響，所以外國人也學了孟母。

如果說改善學校環境，筆者呼吁教育一定要均衡。好的學校越來越有錢—各地都是如此，政府大力投入，蓋大樓、游泳館、塑膠跑道，企業、黨政機關、部隊搞共建，共建之后子女可以來念書，還有擇校生……大家都來捧名校，名校越來越有錢，有錢了就可以招聘一流的教師，吸引好學生、尖子生，自然越來越有名。換一個角度看，名校坐擁那么好的條件，那么好的師資、設備，還有那么多尖子生，考上名牌大學有什么奇怪？如果把這些錢投入到貧困地區，扶持落后學校，讓落后學校也可以招聘到好的師資，也可以把實驗室、圖書館建得好一點，整個環境不就改善了嗎？

對于家庭教育，婦聯投入了一定的精力，但力度顯然不夠。在我國，家庭教育還是女性做得多一些，跟孩子接觸得多一些，衣食住行，參加各種學習班，往往都是媽媽負責。家庭教育不只是女性的事情，父母的觀念不轉變，學校教育的阻力會很大。

誠然，社會大環境我們無力改變，但每個人都可以建設自己的小環境。有些家長抱怨道：“沒辦法了，到處都這樣了，我不想也不行啊！”其實未必。比如，無論別人怎么追求升學率，自己都不在乎，不苛求孩子這些東西，差不多就行了，能考哪里就去哪里，考不上就去找個差事做。如果每個人都這樣，這個家庭不追求，那個家庭不追求，這個學校不追求，那個學校也不追求，大環境自然就改變了。

環境有利有弊

我們不能一味地指責環境。社會進步有它積極的方面，同時也有消極的東西。過去高校很少，招生名額也很少，多數人注定是考不上大學的，大家自然也就不會追求升學率了。現在的局面本身是好事，說明經濟發展了，社會進步了。這非常符合陰陽的思想，有一半的陽，就會有一半的陰，不可能只要積極的，不要消極的。有利有弊，得中有失，有這樣一個意識，就不會計較太多了。

同樣道理，現在孩子的學習渠道寬了，不再單純依靠傳統的課本，還有電視、網絡、手機程序。國內外有什么大事，馬上就知道了；要什么知識，搜索一下就找到了。孩子接受的信息量大，而且速度快，所以顯得成熟得多，懂得多。

還有就是社會給了孩子更多的自由，更少的限制。孩子不再像過去一樣人云亦云，墨守成規，不是你說的我就信了，如果老師教的和我看到的不一樣，那么，“老師就落伍了”。孩子們更自由，更愛獨立思考，有了自己的見解，有了創造性。但任何一件事情都有兩面，創造性強了，會獨立思考了，孩子就難管了。以前穿一樣的校服，現在不愿意穿了，一定要穿得與眾不同，頭發一定要搞成另類才好……給老師、家長出了不少難題。

一夜成名只是少數人的路

談到環境，不得不提的還有媒體。現在媒體的選秀、相親、古裝節目越來越多了，孩子很感興趣，甚至打算不去念書、考試了。家長不妨這樣告訴孩子，靠唱歌跳舞一夜成名是一條路不假，但卻是一條很窄的“小路”，是極少數人可以走的路，絕大多數人是走不通的。同時，家長也要有表率作用，不要一看這類節目就著迷、興奮。一些科學家的子女，從小就對科學研究感興趣，對選秀、穿越劇沒興趣，可見對興趣的培養是言傳身教的。

而從媒體的角度，正因為選秀不是一條大路，這類節目絕不應該是熒屏的主流。為什么不能多報道那些勤勞致富、老老實實、服從領導、鉆研技術的人？一個普通的勞動者靠技術當了小組長、車間主任，當上了工程師，這樣的引導才更有價值。

家庭的貧富與孩子無關

幼兒園、學校門口，每天都有這樣的場面——高檔車、豪華車很多，孩子特別神氣，背著奢侈品書包、拿著高檔手機。其實，在國外很多國家和地區，富人并不會這樣教育孩子。我們雖然不一定要讓孩子吃苦，但一定不能讓孩子特殊，覺得與眾不同。

過去，一些高官的孩子在學校非常低調，他們跟其他同學吃一樣的飯菜，住一樣的宿舍。筆者認識哈佛大學的一位教授，很有名望，他有一個獨生女。我問他女兒：“你爸爸給你多少錢？”她回答：“沒有給錢。”我不可思議地問：“你爸爸很有錢啊。”她說：“我知道，但那是他的錢，我不需要，我有獎學金，或者可以去勤工儉學。”在西方文化下，家長不給，孩子也不要。然而在國內，孩子上大學后家里依然會給錢，參加工作了繼續給，就連結婚、生孩子、買房買車，家里也要給。

相比于富裕家庭，出自貧困家庭的孩子容易自卑。有一些人很吃苦，“窮是窮，但其他地方不比你們差”，學習很努力，參加各種活動，打工賺錢貼補家里、幫助弟弟妹妹。但也有不行的，絕口不提家庭貧困，還非要買個名牌，寧可借錢也要擺闊。其實，窮不是貧困生的錯，換一個角度看，在貧窮的環境下，還能考到大城市，和大城市的孩子坐在同一間教室，說明他們已經很了不起了！“你們從小有手機、電腦，我沒有，可現在我考的分數和你一樣。我比你能吃苦，我還會理財，會節省。”這是一名來自農村的大學生說的話。貧困家庭的孩子要培養自信心，因為你們不比別人低一等。

筆者的一些學生，讀書時連幾毛錢電話費也不好意思借。經過拼搏，他們有的當了學者，有的當了領導、企業家，買了房子，把父母接來享福。這種幸福感、成就感顯然比一直都有錢的人多很多，父母的幸福感也是不言而喻的。

什么年齡扮演什么角色

受環境的影響，很多孩子小小年紀已經開始熱衷于穿衣打扮，游走于各個娛樂場所了。

對此，家長首先自己不追求，不去趕時髦，不去做“潮人”，不要靠奇裝異服去吸引別人。還有，從小進行角色的教育，什么年齡扮演什么角色，在學校要做一個學生，在街道上要遵守交通規則，在商店里不要高聲喧嘩……每一個場合，都有不同的角色，服裝打扮、表情動作也是一樣，要符合身份、時間、場合，這才是健康的體現。