微博時代對大學生人際交往的影響及路徑分析

連艷芳

【摘要】近年來，隨著微博的普及，不僅使用微博的人數在不斷增加，而且微博的影響力也滲透到社會各個方面，我們顯然已經進入了微博時代。微博作為一個全新的交流平臺，對當代大學生的人際交往產生的影響越來越重要。

【關鍵詞】微博；大學生；人際交往；路徑

微博，即微型博客，是一個基于用戶關系的信息分享、傳播及獲取的開放性、集中式的互聯網社交服務平臺，能夠讓用戶與朋友、家人、同事等保持密切的聯系，也被網友們密切的成為“圍脖”。

微博最早出現在美國，隨后中國的飯否網、嘰歪網等網站開始了對微博的初步嘗試，中國微博開始發展，直到2009年以新浪為代表的門戶網站推出微博應用，才使得微博在中國得到大規模的普及，與此同時也給人們的網絡生活注入了新鮮血液。

一、微博對大學生人際交往的積極影響

微博作為一個全新的溝通交流平臺，對當代大學生有著非常重要的作用。

（一）宣泄情感，釋放情緒

在現代社會，由于現實生活的競爭壓力或者日常生活中與他人的磕磕碰碰，難免會使大學生感到迷茫、焦慮或者憤怒、無助，通過微博分享自己的喜怒哀樂，在分享的過程中，沖破不良情緒，培養感染樂觀積極的心態，重新燃起對生活的熱愛和喜歡。

（二）展示自我，彰顯個性化

當代大學生已經進入“90后”時代，這個群體追求自由、獨立、個性，不愿意墨守成規，勇于嘗試新鮮事物，樂于表現自我。正是這樣的一個群體，迫切需要一個施展才華、展現自我的個性化平臺，以滿足他們的需求。用微博記錄他們的生活，隨手拍下的校園圖片或個人生活，還可以附上一兩句感想，快速的發布到微博上，能夠滿足大學生在社交中展示自我、表達個性的需要。[1]

（三）擴大交際圈，發現草根明星

常言道：在家靠父母，出門靠朋友。大多數大學生在異地求學，再加上多數為獨生子女，孤獨感較強，他們希望結交更多的朋友，也渴望被更多的關注。由于微博用戶表達情感的真實性給其他用戶一種安全感和真實感，這就為大學生需求的實現提供了一個平臺，滿足了他們擴大交際圈的需求。更重要的是，微博平臺還提供了“可能感興趣的人”一欄，該欄基于共同的好友設置，可通過提供的推薦名單選擇結交可能認識的朋友，擴大交際圈。

（四）拓寬大學生的溝通渠道，推動大學生的多元化發展

微博作為人際交往的新平臺，它以其自由、平等和方便快捷等優點讓大學生在人際交往中可以用隨意的言辭來訴說自己的內心，用一種隨意的心態來面對微博中的尷尬，甚至實現現實中不能夠實現的角色扮演，消除橫向或者縱向交往的隔閡，實現真正的用心交流。[2]網絡和現實中人際交往的對接，也讓大學生對人際交往有了更加全面的了解，逃出了單一交往模式的限制，充分體會到了多樣的人際關系，從而獲取了更多可以適應社會的有力資源。

二、微博對大學生人際交往的消極影響

通過微博進行交往鍛煉了大學生的人際交往能力，擴大了交友圈，然而也給大學生的人際交往提出了挑戰。

（一）弱化現實生活中大學生的人際溝通能力

大學生的時間、精力是很有限的，除去正常的學習生活用時，如果將剩余的時間過多的耗費在微博上，必然無暇顧及現實生活中的朋友，從而疏遠了現實的人際交往，弱化了現實生活中的人際溝通能力。

（二）削弱道德感、責任感和信任感，難以形成穩定的人際關系

由于微博的虛擬性，缺少現實生活中的近距離的面對面接觸，使得在微博中的交往流于表面，部分用戶在微博使用中道德感、責任感和信任感削弱，難以形成像現實生活中一樣的穩定的真實的人際關系。

（三）網上和現實人際交往的巨大差異，易動搖大學生已有的自我認同感

在現實的生活中，大學生扮演著各自的角色并通過各自的渠道尤其是與他人的交往中完善自我認識，獲得自我認同。微博中，草根明星或者名人的觀念和做法會在一定程度上沖擊大學生的自我認同感，導致自卑心理。此外，在微博中，更多的人使用“昵稱”，當符號化虛擬的存在以言語的刻意修飾、體語的現場缺位所營造的網上人際關系與現實的人際關系互動在一個人身上出現交集時，個體在虛擬和現實之間的兩種角色及其負載的人格特征就必定會出現交替輪轉，而當多重角色之間的差異和沖突達到一定程度或者角色轉換過頻時，容易出現心理危機，甚至導致雙重或多重人格障礙。[3]

三、關于正確發揮微博在大學生人際交往中的積極影響的思考

（一）大學生自身要加強對微博的認識，正確處理網絡和現實人際交往的關系

微博作為一種社交工具，有利有弊，大學生作為使用微博的主力軍之一，要充分發揮其信息全面、內容公開的、傳播迅速及與他人零距離接觸的優點，增長見識，汲取別人的優點來發展完善自我，發揮微博的正能量，使其成為大學生自我成長成才的平臺，而不是對它產生依賴情緒，使其成為自己倒退的溫床。

（二）社會、學校要努力為大學生健康使用微博營造條件

首先，政府應該健全網絡立法。微博作為網絡環境下日益成熟的新興平臺，在為人們帶來方便快捷的同時，也帶來了一些如信息真偽、文明用語等問題，這些虛擬王國的問題日益成為現實社會的隱患，政府要進行有效地控制就必須健全網絡立法，做到有法可依。此外，有法可依是基礎，加強管理才是保障，真正做到有法必依，執法必嚴，違法必究。

其次，學校作為大學生學習、生活的主要場所，應盡最大努力引導大學生。一方面要教育學生正確認識微博、端正態度，正確處理微博和現實人際交往的關系。學校的思想政治課應適時增設關于網絡人際關系的相關內容，引導學生正確認識微博的作用，發揮微博的優勢特點完善自我，在此基礎上提高交往能力，增強自身魅力，做到二者都為我所用。[4]另一方面，學校要加強對學生進行心理健康教育，在生活中創造更多人際交往的機會。學?？梢酝ㄟ^多種渠道對大學生進行心理健康教育，比如心理咨詢室就是個不錯的選擇。與此同時，學校也可以開展豐富多彩的活動來豐富學生的課余生活，讓學生以輕松、自在的方式融入學校家庭，從而提高參與班級活動的積極性達到人際交往能力的提升。

（三）家長和老師在學生的交往過程中要積極關注、正確引導

家長和老師伴隨學生成長成熟整個過程，對學生的重要性不言而喻。在大學生進行人際交往的過程中，老師和家長應一如既往，繼續關注，切不可對其采取放任不管的態度，應在政府和學校創造條件的基礎上，充分利用其有利條件，對學生的交往活動進行指導和鼓舞。

總之，微博時代下的大學生人際交往較之前的人際交往發生了較大變化，相信在政府、學校、家庭和大學生自身的共同努力下，可以規避以上不利因素發揮微博的正能量。

參考文獻：

[1]陳晶.淺談微博對當代大學生社交的影響.[J].神州.2012，24：215

[2]陸文款.汪朋.論微博對大學生人際交往的促進作用.[J].今日財富，2011，11，248-252

[3]張俊杰.姚本先.網絡對大學生人際交往的影響.[J].中國青年研究，2010，04，64-66

[4]謝澤明.網絡社會學.[M].北京：中國時代經濟出版社，2002，05