初中英語課堂教學中趣味性方法的應用

毛曉烽

【摘 要】英語學科是初中學生的必學課程之一，同時也是我國培養(yǎng)國際化人才的重要途徑。隨著教學活動的持續(xù)展開，老師必須要不斷提高課堂效率，保證學生在課堂中掌握知識。老師要增加課堂教學的趣味性，進一步激發(fā)學生對英語學習的熱情，讓學生都參與教學活動中，這樣才能提高教學效率。本文先分析了初中英語課堂開展趣味性方法的重要性，然后探討了在初中英語課堂教學中運用趣味性方法的具體措施，最后分析了初中英語課堂教學中運用趣味性方法需要注意的幾個問題。

【關(guān)鍵詞】趣味性；英語課堂；游戲；課堂教學

英語的學習對大多數(shù)中國學生而言，它是以漢語為母語的第二語言，學生剛開始可能會因為新鮮，對英語有著強大的好奇心。但是老師的教學方法不當，課堂氣氛沉悶，學生就會慢慢疏遠英語學習，再加上英語難度的不斷加大，甚至還有可能會抵觸英語學科。因此，老師在課堂中必須運用趣味性方法，激發(fā)學生學習的積極性和創(chuàng)造性，活躍課堂氣氛。

一、初中英語課堂開展趣味性方法的重要性

（一）激發(fā)學生主動學習

很多中國母語為漢語的學生來講，其語言受到漢語的影響，對英語的語法不理解，再加上老師之前填鴨式的教學，學生處于一種被動學習的狀態(tài)，整個課堂都是由老師在上面講，學生很少參與其中，師生之間的互動也只是簡單的提問，這樣的教學使得課堂教學氣氛沉悶，從此下去，學生容易產(chǎn)生討論英語的情緒。而在初中英語課堂中開展趣味性方法教學，在教學中強調(diào)學生的主體地位，讓學生參與到整個教學活動中，主動學習，同時還能激發(fā)學生的學習興趣。

（二）培養(yǎng)學生運用英語的能力

就我國目前英語教學的情況來看，很多的學生讀寫能力較強，可以在考試中取得較好的成績，但是英語表達能力差，不會運用英語來進行簡單的交流。趣味性教學不再向傳統(tǒng)教學一樣，單方面注重語法的教學，而是在教學中除了語法的學習外，同時還注重對學生表達能力的鍛煉，全面提高學生的聽、說、讀、寫的能力。在課堂中積極鼓勵學生用英語來交流。

（三）培養(yǎng)學生良好的情感態(tài)度

情感態(tài)度指的是學生對某件事的主觀評價以及心理活動。現(xiàn)在很多學生由于家庭環(huán)境、個性差異等方面因素的影響，對師生關(guān)系、同學關(guān)系等存在錯誤的情感態(tài)度，不愿意和老師交流，也不善于跟同學交流。那么老師在初中英語課堂教學中，采用趣味性的教學方法，可以加強師生之間、生生之間的交流，逐步培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的情感態(tài)度。在課堂教學中，學生可以大膽發(fā)言，闡述自己的觀點和看法，學生的心聲可以得到很好的抒發(fā)，學生在交流中不斷糾正自己的錯誤，從而不斷成長和進步。

二、初中英語課堂教學中運用趣味性方法的具體措施

（一）營造輕松愉快的課堂氣氛

在初中英語課堂教學中運用趣味性方法，首先得要營造一種輕松的課堂氣氛。老師就必須要與學生建立良好的師生關(guān)系，讓學生喜歡上老師的課。如果老師平時總是板著臉，每次上課都非常嚴肅，那么趣味性方法自然也就不能順利實施。因此，老師要與學生建立平等的關(guān)系，與學生成為朋友，平時注意關(guān)心學生。只有這樣，學生才可以在課堂上放得開，大膽發(fā)表自己的看法。其次，在課堂教學之前，為了活躍課堂氣氛，花上幾分鐘的時間讓學生進行口語練習，可以是復習上一堂課中學的對話，也可以是簡單的對話，口語練習的內(nèi)容不作特別的限制。老師也可以用學生能聽懂的英語講一些簡單的笑話，讓學生放松心情。

（二）在教學活動設(shè)計游戲

愛玩是學生的天性，而目前中國教育限制了學生玩耍的時間，除了課堂上緊張的學習外，很多家長還給學生報了各種各樣的輔導班，讓學生對學習產(chǎn)生抵觸心理。那么老師在初中英語課堂中，應該充分利用學生愛玩的本性——設(shè)計游戲。

這樣的教學可以寓教于樂，既能提高學生學習的興趣，還能在游戲中掌握知識。但是，老師在設(shè)計游戲的時候，一定要緊扣教學目標，不能為了活躍課堂氣氛而忽視了教學目標，這樣就會造成喧賓奪主的現(xiàn)象，不利于英語教學。另外，設(shè)計游戲的時候要能全面促進學生的身心發(fā)展。比如老師學單詞耳朵時候，可以采用猜單詞的游戲。老師先把上堂課中學過的單詞制作成卡片，然后將全班學生分成若干個小組，小組與小組之間進行比賽。先由一組對某個單詞盡量用英語進行簡單的描述，然后另外一個小組猜出是英語單詞，并且還要用猜出的英語單詞造句，提高學生運用英語的能力。在比賽的時候設(shè)定時間，看哪個小組能在最短的時間內(nèi)猜出最多的英語單詞來。游戲結(jié)束后，老師要對所有的小組做出評價，評選出最優(yōu)協(xié)作組，對于表現(xiàn)突出的學生，還要評選出優(yōu)秀個人獎，并且給予適當?shù)莫剟睢＿@樣的趣味性方法讓所有學生都參與整個教學活動中，既能讓學生牢固掌握知識，還能提高學生的英語表達能力，能夠活學活用，提高了課堂教學效率。

（三）舉行英語活動

開設(shè)英語學科最終是要求學生能夠熟練運用英語，所以老師在課堂教學中，還可以定期開展一些英語活動。比如根據(jù)課本中的對話，讓學生演一些話劇，讓學生進入到模擬的情景中，用英語進行交流。學生也可以自己到網(wǎng)上搜尋一些比較有趣的對話，在課下的時候進行編排，把需要的道具都準備好，然后在課堂中用英語表演出來。學生可以通過各種夸張的肢體語言，也可以是符合角色的各種語言表達方式，這樣既鍛煉了表演人員的“說”英語的能力，又使看表演的同學提高了“聽”英語的能力。另外，老師還可以組織學生舉行一些英語辯論賽，這是基于話劇表演之上更具挑戰(zhàn)性的活動。在舉行辯論賽的時候，老師應該充分考慮學生的英語水平，結(jié)合班上的具體情況，然后再選擇出恰當?shù)霓q論題目。先讓學生在課前做好準備，學生可以通過互聯(lián)網(wǎng)資料、各類文獻、報紙等，為自己辯論的題目搜集資料，做好準備工作。然后再邀請其他的英語老師來充當裁判，對學生的表現(xiàn)做出真實的打分，老師自己則扮演主持人的角色。辯論結(jié)束之后，老師做出評價，鼓勵學生不斷大膽發(fā)言。后期等學生掌握辯論賽的流程后，可以讓學生自發(fā)組織，課后多開展一些這樣的活動，從而不斷提高學生運用英語的能力，同時還能培養(yǎng)學生思維能力。

三、初中英語課堂教學中運用趣味性方法需注意的問題

在初中英語課堂教學中，老師運用趣味性方法時，需要注意以下幾個方面的問題。

（一）注意運用趣味方法的時機

在英語課堂教學中，并不是所有的教學內(nèi)容都適合趣味教學的，如果老師在所有的教學內(nèi)容都運用趣味教學，不但起不到效果，可能還會弄巧成拙，打擊學生的自信心。

（二）注意運用趣味方法的周期

由于很多趣味方法需要大量的時間準備，課堂中花費的時間也比較長，比如英語辯論賽、表演話劇等，如果老師總是經(jīng)常舉辦這樣的活動，就會占據(jù)學生大量的精力，學生就會產(chǎn)生疲勞，趣味性方法也就起不到效果。

四、結(jié)束語

綜上所述，在初中英語的課堂教學中，老師一定要采用趣味性方法，活躍課堂教學方法，加強師生之間、生生之間的交流，讓學生在輕松的課堂氣氛中掌握知識，提高學生英語口頭表達能力。老師應該積極主動地關(guān)心學生，與學生建立平等的關(guān)系，為趣味性方法的實施提供良好的保障。總之，老師應該不斷提高教學方法，激發(fā)學生學習的積極性。全面提高學生英語的聽、說、讀、寫、能力。

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