如何提高初中生英語寫作能力

沙潤霞

【摘 要】英語寫作是英語綜合能力的重要體現，特別是在初中階段，本文從四個方面闡述并說明了英語寫作在初中英文學習中的重要性，以及老師們應如何在教學過程中去解決遇到的問題并以此引導學生能夠更好的提高英語寫作能力。

【關鍵詞】提高；初中生；英語寫作能力

聽、說、讀、寫是中學生學習英語所具備的四種能力，而寫作能力是英語綜合能力的重要體現，在初中階段，學生由于詞匯貧乏而運用語言的能力較差，句式單一枯燥，運用語言的邏輯性差，還有經常利用母語的表達方式表達英語，所以語法錯誤較多，有的學生在完成一篇作文的寫作之后，可以說是錯誤連篇，一句一病，也有些學生在英語寫作時干脆就無從下手，不知道怎樣去寫，那么如何提高中學生的英語寫作能力是我們初中英語教學中的一個非常重要的問題，怎樣解決這一問題，筆者認為應該從以下幾方面入手。

一、加強英語閱讀，擴大英語詞匯量的儲備

我們都知道，掌握詞匯量是學好英語四種能力的基礎，要想學好英語，提高寫作能力，必須掌握一定的詞匯量，了解詞義，熟練運用。通常情況下，我們的學生拿起一篇英語文章有大量的生詞，個別的能通過上下文語境來了解詞義，而很多情況下不認識，這樣就不能理解文章所表達的信息。如果要寫文章，提起筆來單詞不會寫，或者拼寫錯誤，這樣又怎能表達自己的思想和情感呢？可見，要想提高中學生的英語寫作能力關鍵是要他們擴大英語單詞量的儲備，除了課本之外，平時多閱讀和教材難度差不多的英語課外讀物，多多掌握單詞量。除了記憶單詞還應該會一些詞組，同義詞、反義詞來加強記憶，豐富語言知識，增強英語語言表達的靈活性和生動性。

二、多讀多背 培養學生用語思維、寫作

初中生學習英語，主要還是記憶加模仿。因此背誦是初中生學習英語的一條重要途徑，中學生有很好的記憶力，他們可以將所學的，所閱讀的文章精彩片段背誦下來，變為己有，在寫作時可以派到用場，多年來的英語教學實踐，我們教師認為背誦是培養寫作能力的有效途徑，在教學中我們經常讓學生背誦一些好文章，好句子，好段落，并讓學生深刻了解句子結構和變化規律，掌握英語語言表達習慣，在大量的英語閱讀的過程中，使學生開闊視野，拓展知識，增強語感，為寫作提供必要的語言材料，有些詞匯和句型，學生總是似曾相識，通過廣泛的閱讀精、典背誦促使學生把這些東西運用得更熟練，表達得更準確，這也就會更有效地提高學生的寫作能力。

英語和漢語是兩種完全不同的語言，各有自己獨立的語言體系、詞匯、含義、句子結構、語言順序不可能一一對應，有很多初中生在學習英語時常犯這樣的錯誤，總是拿漢語的一個詞，一個句子和英語的一個詞，一個句子進行一一對應，這樣就犯很多語病，為了糾正學生這方面錯誤，我常常提醒學生注意通過語言對比，了解中西方文化差異，這樣，不僅能夠加深理解雙方的文化，而且有助于英語學習和英語寫作。英語和漢語在表達上的差異很大，在學習中注意和積累有關知識，正確運用英語表達方式，養成正確的英語表達習慣，使我們的學生在英語寫作中少犯語法錯誤，語言結構錯誤，提高自己的英語寫作能力.

三、教師面對面批改，學生認真修改

學生在完成文章的寫作之后，肯定會出現一定的錯誤，尤其是對基礎較差的學生來說，他們的文章通常都是一句一病，這樣作為教師，有時需要對面對面給學生批改，邊批改邊給學生講解，學生犯的是哪方面的錯誤，是單詞寫錯了，還是存在語病，然后教師給出正確的單詞和句子。否則，教師若不是面對面批改，有很多學生看不懂老師給修改的英語句子，有些批語學生也看不懂，這樣教師批過的作文如同沒批，學生也沒有達到練筆的目的，寫作也沒得到提高。學生本身在寫完文章之后，也應該認真檢查，同學之間交換，互批。最后老師總結學生應注意哪方面問題，哪些問題比較嚴重，要求學生多注意并不要再犯類似的錯誤。

四、寫作訓練長期堅持

初中生寫作能力的培養，不是一朝一夕就能完成的，而是一個較長的過程，這需要我們教師長期的訓練才能奏效，我們教師可以采用多種方法對學生進行訓練，鼓勵學生多閱讀、多動筆，在閱讀時把好的段落記錄下來。經常寫英語日記，英語心得，英語書信，培養英語寫作的習慣，這些都是培養和提高寫作能力的好方法，只要堅持不懈，持之以恒寫作能力就會提升。

總之，英語寫作是我們初中英語教學的一個重要方面，寫作訓練應該貫穿于整個教學的全過程，寓寫于聽、說等諸方面的訓練中，才能真正全面提高學生英語寫作能力。