加強化學實驗教學助飛學生成才

陳建松

摘 要：加強化學實驗教學是提高學生實踐能力，落實教育改革政策，實現全方位教育的必經之路。就我國目前來看，化學實驗教學的現狀不容樂觀，尤其是在我國偏遠地區，化學實驗教學面臨著種種的困難。教師要從我國化學實驗教學的現狀入手，探討加強化學實驗教學的措施與方法。

關鍵詞：化學實驗教學；現狀；措施

化學是一門以實驗為基礎的重要學科，其作用已貫穿于人們社會生活的方方面面，在當今經濟飛速發展的信息化時代顯得尤為重要。《化學課程標準》要求我國學生從初中開始就要學習化學知識，而每一本教材的不同章節都有著大大小小的實驗，需要學生通過親手的操作才能將知識運用到現實生活中。通過化學實驗，能有效地提高學生的動手操作能力，加強學生的應變能力，全面提高學生的綜合素質，助飛學生成才。

一、我國化學實驗教學現狀

（1）實驗教學從屬于課本知識教學。盡管我國初、高中化學教材已對化學實驗進行了嚴格的規定，不同的章節都有著其相應的實驗，并要求化學實驗成績納入學生的考試最終成績，但就具體情況來看，化學實驗教學仍然從屬于課本的知識教學，沒有全面落實。根據統計得知，初高中學生進行化學學習的課時一共大概420節，然而實驗課程只占50節，占所有課時的11.9%，由此可見化學實驗教學在化學教學中所占的比重小，導致教師在進行教學安排上使其處于次要地位。這就從客觀上限制了學生進行化學實驗的機會，導致了學生化學實踐能力難以提高。

（2）化學實驗教學缺乏統一規范。進行化學實驗教學需要在專門的實驗室、利用專門的器材進行。然而，我國部分學校，尤其是偏遠地區的初中學校，由于學校領導的不重視，對化學實驗教學的誤認、對化學實驗缺乏統一的規范以及經費的短缺等原因，造成化學實驗室建造簡單，儀器、藥品不足，學生在進行化學實驗時危險性較大。

此外，部分學校由于教師資源的貧乏，缺乏專業的實驗室管理人員以及實驗指導員，在學生進行化學實驗時不能及時提供指導和幫助，在進行化學儀器保管時出現差錯，導致儀器的損壞。在這樣的背景下，化學實驗缺乏有效的規范與監管，許多化學教師往往選擇用口頭講述的方式來傳達知識，既避免了學生操作失誤帶來的危險后果，自己也能減輕工作負擔，導致化學實驗名存實亡。

（3）化學實驗缺乏統一的評判標準。我國教育制度對初、高中生的考核往往是通過學生的筆試實現的，而對化學實驗并沒有統一的評判標準，這就導致了化學實驗在化學教學中處于劣勢地位。

許多學生認為化學實驗成績與最終的考試成績并不相關，因此在進行實驗時往往草草了事，甚至將其作為娛樂，不認真對待。而教師由于缺乏統一的評判標準，難以對學生的實驗成果、實驗過程進行詳細的反饋與評價，只能在學生進行實驗的過程中提供相應的指導，但不能從根本上提高學生的操作能力與動手能力。

二、加強化學實驗教學的措施

（1）改變觀念，正確對待化學實驗教學。改變過去的觀念，正確認識化學實驗的重要性。這需要從學校的領導層做起，只有領導層真正認識到化學實驗教學對學生以及化學教學的重要性，才能進一步保障學校制度對化學實驗教學的傾斜。

與此同時，化學教師也要改變錯誤的觀念。許多化學教師不愿意進行化學實驗，往往將不同的實驗堆積起來，在最后或者抽出一節課一起完成，這是由于教師一方面怕麻煩，在學生進行實驗的過程中教師需要關注所有學生的行為，避免發生意外，另一方面的原因是要進行化學實驗，需要與實驗室管理員進行預約，安排儀器，當不同年級的實驗發生沖突時，還要等待較長的時間，導致教師要重新安排課程規劃。教師應摒棄這種思想觀念，充分重視化學實驗對學生發展的重要性，切實按照《課程標準》的要求安排課程，確保學生能有充分的時間進行化學實驗。

（2）制定化學實驗統一規范。化學實驗在化學教學中不受重視的另一個重要的原因就是學校缺乏化學實驗的統一規范，沒有規范的制約，難以保證化學實驗真正被落實。

要統一化學實驗的規范，主要從兩個方面入手，即實驗室的管理制度以及實驗教學的管理制度。在實驗室管理制度中，需要包括實驗室使用規則、危險物品管理方法、實驗儀器使用規則以及相應的損壞索賠方案。在完善實驗室管理制度的同時，對實驗室管理員進行嚴格的任職要求，不得隨意聘請沒有相關工作經驗或知識的工作人員，由于實驗室涉及到學生以及教師的人身安全，必須由專業人員進行管理。

其次，實驗教學管理制度。首先學校應建立實驗教學領導組，由該領導組成員對學生的化學實驗進行定期或不定期的檢查，確保學生的化學實驗全面進行。與此同時，強調化學教師責任制，對于化學教師在學生進行實驗中由于過失、故意等原因引起危險的，需要承擔相應的責任，若是由于教師自身管理不足的原因造成的，承擔全部責任。

三、提高化學實驗經費

學生進行化學實驗的前提是學校擁有健全的化學實驗儀器以及完善的化學實驗室。由于化學是隨著社會的發展而不斷發展，新的化學實驗層出不窮，學校應提高化學實驗的經費，定期對化學儀器進行更新，確保學生能及時地進行最新的化學實驗。此外，化學儀器在使用的過程中會隨著使用次數的增加出現磨損、報廢、維修等，都需要學校提供資金的保障。

學校提高化學實驗經費不僅僅在于對進行化學實驗的硬件設施的投入，還包括對化學教師、實驗人員的物質支持。尤其是對部分需要在較為惡劣的環境中進行化學實驗的教師、實驗人員，如有毒有害環境，需要對這些人員提供物質支持，支持他們為化學教學繼續奮斗，積極探索，不斷創新，從而促進學生成才。

參考文獻：

[1]楊勝猛.淺談如何加強化學實驗教學[J].教育教學論壇，2012（29）.

[2]朱娟英.如何加強初中化學實驗教學[J].中學生數理化，2013（11）.

（浙江省樂清市虹橋鎮一中）