綜合教學(xué)法在臨床麻醉學(xué)見習(xí)中的應(yīng)用

顏振藝++++++曹殿青++++++李志藝

[摘要] 目的 評(píng)估以綜合教學(xué)法在臨床麻醉見習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用效果。 方法 將我校2010級(jí)麻醉見習(xí)生根據(jù)班級(jí)隨機(jī)分為實(shí)驗(yàn)組（n=30）及對(duì)照組（n=30），實(shí)驗(yàn)組采用綜合教學(xué)方法，對(duì)照組采用傳統(tǒng)教學(xué)方法。采用理論考試、臨床技能考核、問卷調(diào)查相結(jié)合的形式，進(jìn)行教學(xué)效果評(píng)估。 結(jié)果 實(shí)驗(yàn)組的理論考核、臨床技能考核平均成績明顯高于對(duì)照組（P<0.05），并且實(shí)驗(yàn)組學(xué)生在教師講解的啟發(fā)性、學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性的提高、分析解決問題能力提高的程度、能提高同學(xué)間協(xié)調(diào)合作的能力、理論與實(shí)踐聯(lián)系的程度、對(duì)該教學(xué)模式的滿意程度等方面評(píng)分均高于對(duì)照組（P<0.05）。結(jié)論 綜合教學(xué)法應(yīng)用于臨床麻醉見習(xí)在本研究中取得了滿意的教學(xué)效果，優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)方法。

[關(guān)鍵詞] 麻醉學(xué)；見習(xí)；綜合教學(xué)法

[中圖分類號(hào)] R-4 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] B [文章編號(hào)] 1673-9701（2014）09-0133-03

臨床醫(yī)學(xué)是一門理論性、實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)科，而臨床見習(xí)是理論與實(shí)踐相結(jié)合的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。近年來，各醫(yī)學(xué)院校教研室在臨床見習(xí)教學(xué)中，采取了多種形式的教學(xué)方法，比如：基于問題式學(xué)習(xí)（problem based learning，PBL）[1]、小組討論式教學(xué)法[2]、循證醫(yī)學(xué)（evidence based medicine，EBM）[3]、模擬教學(xué)法（simulation teaching）[4]等，取得了不同的效果[5]。我們倡導(dǎo)創(chuàng)新教育，運(yùn)用多種教學(xué)模式（PBL、小組討論式教學(xué)法、EBM教學(xué)法、模擬教學(xué)法等），吸取各種模式的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行合理組合，結(jié)合自身院校特點(diǎn)，建立一套適合本院校見習(xí)生的教育模式。本文旨在研究多種教學(xué)模式，即綜合教學(xué)法，在臨床麻醉見習(xí)中的應(yīng)用并評(píng)價(jià)其效果。

1 資料與方法

1.1一般資料

將我校2010級(jí)麻醉見習(xí)生根據(jù)班級(jí)隨機(jī)分為實(shí)驗(yàn)組（n=30）及對(duì)照組（n=30），實(shí)驗(yàn)組采用綜合教學(xué)方法，對(duì)照組采用傳統(tǒng)教學(xué)方法。兩組均采用人民衛(wèi)生出版社出版的統(tǒng)編教材《臨床麻醉學(xué)》，授課學(xué)時(shí)相同，見習(xí)內(nèi)容按教學(xué)大綱的要求。

1.2 方法

1.2.1 實(shí)驗(yàn)組 采用綜合教學(xué)法， 具體步驟如下：①病例挑選：教師挑選典型病例，并要求學(xué)生根據(jù)所提供病例設(shè)計(jì)最佳麻醉方案。……