綜合教學法在臨床麻醉學見習中的應用

顏振藝++++++曹殿青++++++李志藝

[摘要] 目的 評估以綜合教學法在臨床麻醉見習教學中的應用效果。 方法 將我校2010級麻醉見習生根據班級隨機分為實驗組（n=30）及對照組（n=30），實驗組采用綜合教學方法，對照組采用傳統教學方法。采用理論考試、臨床技能考核、問卷調查相結合的形式，進行教學效果評估。 結果 實驗組的理論考核、臨床技能考核平均成績明顯高于對照組（P<0.05），并且實驗組學生在教師講解的啟發性、學習主動性和積極性的提高、分析解決問題能力提高的程度、能提高同學間協調合作的能力、理論與實踐聯系的程度、對該教學模式的滿意程度等方面評分均高于對照組（P<0.05）。結論 綜合教學法應用于臨床麻醉見習在本研究中取得了滿意的教學效果，優于傳統教學方法。

[關鍵詞] 麻醉學；見習；綜合教學法

[中圖分類號] R-4 [文獻標識碼] B [文章編號] 1673-9701（2014）09-0133-03

臨床醫學是一門理論性、實踐性都很強的學科，而臨床見習是理論與實踐相結合的一個重要環節。近年來，各醫學院校教研室在臨床見習教學中，采取了多種形式的教學方法，比如：基于問題式學習（problem based learning，PBL）[1]、小組討論式教學法[2]、循證醫學（evidence based medicine，EBM）[3]、模擬教學法（simulation teaching）[4]等，取得了不同的效果[5]。我們倡導創新教育，運用多種教學模式（PBL、小組討論式教學法、EBM教學法、模擬教學法等），吸取各種模式的優點，進行合理組合，結合自身院校特點，建立一套適合本院校見習生的教育模式。本文旨在研究多種教學模式，即綜合教學法，在臨床麻醉見習中的應用并評價其效果。

1 資料與方法

1.1一般資料

將我校2010級麻醉見習生根據班級隨機分為實驗組（n=30）及對照組（n=30），實驗組采用綜合教學方法，對照組采用傳統教學方法。兩組均采用人民衛生出版社出版的統編教材《臨床麻醉學》，授課學時相同，見習內容按教學大綱的要求。

1.2 方法

1.2.1 實驗組 采用綜合教學法， 具體步驟如下：①病例挑選：教師挑選典型病例，并要求學生根據所提供病例設計最佳麻醉方案。……