顏振藝++++++曹殿青++++++李志藝
[摘要] 目的 評估以綜合教學法在臨床麻醉見習教學中的應用效果。 方法 將我校2010級麻醉見習生根據班級隨機分為實驗組(n=30)及對照組(n=30),實驗組采用綜合教學方法,對照組采用傳統教學方法。采用理論考試、臨床技能考核、問卷調查相結合的形式,進行教學效果評估。 結果 實驗組的理論考核、臨床技能考核平均成績明顯高于對照組(P<0.05),并且實驗組學生在教師講解的啟發性、學習主動性和積極性的提高、分析解決問題能力提高的程度、能提高同學間協調合作的能力、理論與實踐聯系的程度、對該教學模式的滿意程度等方面評分均高于對照組(P<0.05)。結論 綜合教學法應用于臨床麻醉見習在本研究中取得了滿意的教學效果,優于傳統教學方法。
[關鍵詞] 麻醉學;見習;綜合教學法
[中圖分類號] R-4 [文獻標識碼] B [文章編號] 1673-9701(2014)09-0133-03
臨床醫學是一門理論性、實踐性都很強的學科,而臨床見習是理論與實踐相結合的一個重要環節。近年來,各醫學院校教研室在臨床見習教學中,采取了多種形式的教學方法,比如:基于問題式學習(problem based learning,PBL)[1]、小組討論式教學法[2]、循證醫學(evidence based medicine,EBM)[3]、模擬教學法(simulation teaching)[4]等,取得了不同的效果[5]。我們倡導創新教育,運用多種教學模式(PBL、小組討論式教學法、EBM教學法、模擬教學法等),吸取各種模式的優點,進行合理組合,結合自身院校特點,建立一套適合本院校見習生的教育模式。本文旨在研究多種教學模式,即綜合教學法,在臨床麻醉見習中的應用并評價其效果。
1 資料與方法
1.1一般資料
將我校2010級麻醉見習生根據班級隨機分為實驗組(n=30)及對照組(n=30),實驗組采用綜合教學方法,對照組采用傳統教學方法。兩組均采用人民衛生出版社出版的統編教材《臨床麻醉學》,授課學時相同,見習內容按教學大綱的要求。
1.2 方法
1.2.1 實驗組 采用綜合教學法, 具體步驟如下:①病例挑選:教師挑選典型病例,并要求學生根據所提供病例設計最佳麻醉方案。……