健康教育對(duì)抑郁發(fā)作患者治療的依從性及治療效果的影響

傅祎俊++++++方澤忠+++++周曉芬

[摘要] 目的 探討健康教育對(duì)抑郁發(fā)作患者治療的依從性及治療效果的影響及意義。 方法 選取2013年1～11月我院收治的抑郁發(fā)作患者100例，根據(jù)入院先后順序隨機(jī)分為觀察組與對(duì)照組各50例，對(duì)照組應(yīng)用常規(guī)對(duì)癥護(hù)理，觀察組患者在常規(guī)治療護(hù)理基礎(chǔ)上實(shí)施系統(tǒng)的健康教育干預(yù)，比較兩組患者治療后的療效和入院時(shí)及出院時(shí)SDS評(píng)分、HAMD評(píng)分的變化以及兩組患者治療期間的治療依從性情況。 結(jié)果 觀察組治療后的總有效率達(dá)96%，其療效明顯優(yōu)于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P < 0.05）。觀察組患者治療期間完全依從率達(dá)94%，明顯高于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P < 0.05）。出院時(shí)，觀察組和對(duì)照組的SDS評(píng)分、HAMD評(píng)分均較入院時(shí)明顯降低，且觀察組患者出院時(shí)的SDS評(píng)分、HAMD評(píng)分較對(duì)照組降低更顯著，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P < 0.05）。 結(jié)論 對(duì)抑郁發(fā)作患者在積極治療的同時(shí)實(shí)施系統(tǒng)的健康教育干預(yù)措施，可以提高患者治療的依從性，減輕患者的負(fù)性心理，提高治療效果，有利于促進(jìn)患者疾病的恢復(fù)。

[關(guān)鍵詞] 抑郁發(fā)作；健康教育；治療依從性；SDS評(píng)分；HAMD評(píng)分

[中圖分類號(hào)] R473.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] B [文章編號(hào)] 1673-9701（2014）09-0119-04

抑郁發(fā)作是一種以抑郁為主要癥狀的情感障礙，以顯著而持久的心境低落為主要臨床特征，嚴(yán)重者可出現(xiàn)自殺念頭和行為。多數(shù)患者病情反復(fù)發(fā)作，但多可以緩解，部分病例可有殘留癥狀或轉(zhuǎn)為慢性[1]。單純的抗抑郁藥物治療的有效率僅60%～80%[2]，療效欠理想，治療后易復(fù)發(fā)。因此，近年來抑郁發(fā)作的治療已從以往單純的抗抑郁藥物治療向抗抑郁藥物聯(lián)合心理護(hù)理干預(yù)或者健康教育干預(yù)治療的方向轉(zhuǎn)變。且良好的服藥依從性對(duì)于疾病的康復(fù)也具有重要的作用。健康教育的目的是消除或減輕影響健康的危險(xiǎn)因素，預(yù)防疾病，促進(jìn)康復(fù)和提高生活質(zhì)量。有研究證實(shí)，對(duì)抑郁發(fā)作患者實(shí)施健康教育對(duì)于改善患者的抑郁情緒有積極作用[3]。本研究旨在探討健康教育對(duì)抑郁發(fā)作患者治療的依從性及治療效果的影響，現(xiàn)報(bào)道如下?！?br>