用教師的人格魅力征服學生

王靜

學生可能因為喜歡上一位教師，而愛上這位教師所教的那門課程。同樣也會因為厭煩一位教師，而影響他對這門課程的學習。因此教師要想法設法讓每一位學生喜歡自己。如何才能做一個讓學生喜歡、擁戴的老師呢？

一、和學生做朋友，以自己的人格魅力感染他

首先，深厚的知識積淀。學高為師，身正為范。知識帶給人的魅力是無窮的。想想在上課時能夠機敏睿智地用各種方法使學生學到知識也是一件讓人高興的事。尤其是處在二十一世紀的老師，我們更應該與時俱進，多閱讀各方面的資料信息，不斷地提高自己、充實自己。學歷有止境，而知識無境界。飛速發(fā)展的時代要求我們要不斷學習。這樣才可能去影響學生，讓他們秉承師德，養(yǎng)成刻苦學習、終身學習的好品質(zhì)。

其次，心情愉快，精神飽滿。心情愉快、精神飽滿的老師，會讓別人覺得生命都有了活力。另外，我們除了教學外還要處理一些日常生活中的瑣事，因此我們要學會調(diào)節(jié)、控制自己的情緒，合理釋放自己心中的壓力，盡量保持一個好心情。如果學生整天面對的是一群愁眉苦臉的人，他們就會感覺壓抑、沉悶，想提起學習興趣簡直就是天方夜譚。所以，我們必須把自己最好的一面展現(xiàn)給我們的學生。你把一份快樂傳遞給別人，那么就有了兩份快樂。

再次，幽默而又風趣的語言。忠言無需逆耳。教師的語言要幽默、風趣且富有激情，使學生想聽，愿意聽。這樣可以為學生創(chuàng)設一個輕松愉快的氛圍，學生才會敢于提出問題，大膽說出自己的想法。枯燥的語言人人都會感覺乏味，聽者都想成眠。而幽默風趣的語言無疑會集中學生的注意力，使他們在輕松愉快的氛圍中學到知識。

最后，關愛學生，體諒學生，幫助學生。學生是一個個鮮活的生命，他們也是有感情的，如果你真心對他，他也會真心喜歡你，這叫“愛出愛返”。另外無論面對什么樣的學生我們都要一視同仁，不偏不倚，用我們的愛心、耐心和責任心去關注他們，培養(yǎng)他們成為明天有用的人才。如果你對此不以為然，對學生冷漠，相信他們對你也不會有所收獲。再者，我們要懂得尊重學生，他們是一個獨立的有自尊心的個體，自尊得到了滿足，自信也就又所提升，進而提高了學習興趣。

二、學會欣賞，學會鼓勵，贊美美麗的花朵

表揚鼓勵能夠促進人的積極主動的學習興趣，而批評挖苦則會使人痛苦低迷，喪失了對學習的興趣。蘇霍姆林斯基曾這樣告誡教師：“請記住，成功的樂趣是一種內(nèi)在的情緒力量，它可以時時促進學習的愿望。而且無論如何也不要讓這種內(nèi)在力量消失，否則，任何巧妙措施都是無濟于事的。”十次說教不如給學生一次表揚，十次表揚不如給學生一次成功。每個學生都愿意學有所長、獲得成功。如果一位學生在課堂上總是得不到老師的注意，他就會漸漸降低參與課堂教學活動的意識，喪失學習的興趣。如果一位學生經(jīng)常被老師批評，他會漸漸產(chǎn)生自卑感，認為自己是一個“壞孩子”，怎么會有上進心，怎么會對學習產(chǎn)生興趣呢？相反，一位學生感覺老師很欣賞他，他會全神貫注地聽課，積極參與課堂教學活動，全力表現(xiàn)自己，長此以往，他的信心大增，思維活躍，學習效果自然而然地也就提高了。因此老師要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，我們對學生的某些行為或某個方面取得的進步特別滿意時，還可以給孩子一些獎勵，如加分、頒發(fā)獎品、給他某一特別的權力等。別忘了你的一個微笑可以點燃孩子的一個希望，你的一個肯定的眼神可以增加學生的勇氣，你一句贊美的話可以增加學生的信心。

三、探索靈活多樣的教學方式

傳統(tǒng)的教學方式相對古板，填鴨式的教學實難適應現(xiàn)在的中學生。那么，在上課時我們可以采用多種方式對學生進行教學。如將教學內(nèi)容與生活實例聯(lián)系起來，它就不再索然無味，而如果將圖文并茂、音色俱全的多媒體技術運用于教學的話，那些即使是單調(diào)無趣的內(nèi)容也常會妙趣橫生。如在講授“鄉(xiāng)愁”這一課時，我用了九二年春晚的歌曲《鄉(xiāng)愁》作為導入，聲色俱全，而且是把本首小詩作為歌曲演唱的，學生對此很感興趣，加深了他們對本課內(nèi)容的理解，提高了學習的興趣。靈活多樣的教學方式是培養(yǎng)學生學習興趣的重要途徑之一。有研究表明，學生對課堂教學中具有活躍性、探索性、社會性和意義性的學習活動很感興趣。由此可見，教師在教學過程中，應善于通過實例來說明問題，組織各種形式的課堂學習活動來激發(fā)其學習興趣。

一分耕耘自有一分收獲。身為人師，倘能改變教學模式，提高自身魅力，用我們的人格魅力去征服學生，去感染學生，使學生愛上學習，愛上學校，久而久之定能享受到豐收的喜悅。endprint