益智游戲———開啟學生寶藏的密碼

劉明

入學時，聽到有人喊“洋洋”，循著聲音望去，我看到一個瘦弱的小女孩身影，同我女兒一樣的乳名，讓我對她格外關注起來。課堂中坐得很端正，從來不愿意舉手發言，被提問到的時候，聲音比蚊子聲還小，幾乎聽不到，我便開始鼓勵她，告訴她別像小溪的聲音，要像小河的聲音大一點聲，她就開始流眼淚，多次下來，我在提問她時會猶豫，但我發現她的每一項作業書寫都非常工整，做事特別有條理，書包不零亂收拾得很整齊很有條理。我在想這會是怎樣的一個女孩呢？

我找到科任教師聊聊她，發現同我上課時一樣的狀態，幾乎從不主動舉手回答問題，課堂參與沒有熱情。然后找來小伙伴們了解到，她平時課余時她也不喜歡與她們玩，就自己一個人呆呆地在座位上寫著什么。課間我找她聊天，找過家長，效果不明顯，收效甚微。慢慢地我還在探尋如何能讓一個敏感、自卑但還有上進心的這個孩子融入集體中。此時學校開展益智游戲進課堂活動，經過精挑細選，我引入手部極速運動“飛疊杯”，它是有紅、黃、藍、綠、橙等幾種鮮艷的顏色十二個杯子組成，基礎玩法，花式玩法，一下子吸引了所有孩子的目光，每一個孩子臉上都流露出好奇的表情，躍躍欲試，恨不得馬上自己動手操作。全班課余時間都在玩飛疊杯，樂此不疲，不亦樂乎。一月后我進行全班基礎玩法“3-6-3，6-6，1-10-1”三種比賽。洋洋贏得第一名，全班同學用不相信的眼神望著她，我也難以置信，平時說話都很費勁的她，這是怎么了，于是我讓所有同學都停下來，讓她再展示一遍，隨著“唰唰”的聲音，26秒之后，飛疊杯復原，突然教室里爆發一陣熱烈的掌聲，孩子們不由自主地為她鼓起掌來，我由不相信到由衷地為她祝賀，她的臉上也出現了我從來沒有見到的開心表情，露出了4顆大門牙，然后我請她給同學講講如何玩得這樣快的技巧，她靦腆地笑著，還是不出聲，這一次我沒有放棄，我說：“玩得好，一定有自己的心得體會，快與同學們說一說讓我們大家一起分享你的所得，如果這次沒準備，明天一定與大家一起分享如何？”她想一想之后，用力地點點頭。第二天早晨我來到教室她就慢慢移到我身邊，小聲說：“老師我昨天想了一整夜，你看這樣說行不行！”我連忙鼓勵她：“太好了，只要你想表達，老師支持你，你看你說得多有條理，我已經聽明白了，如果……你”她瞪大眼睛看看我，又用力地點點頭。最終放學前的半小時我為她創造一次機會，讓同學們分享她的心得，雖然聲音很小，但能說我已經很欣慰了。

轉眼一學期順利過去了，計算、口算、英語、朗讀、書法各項測試中她的成績均獲得大幅度提高，特別是朗讀，讓全班同學都能聽到真是太不容易了。在我們班主持的紅領巾廣播站節目中，我讓她客串主持人，本來我有很多擔心，不過我的擔心是多余的，她以自信滿滿的激情，贏得在場師生贊許的目光。回到班級，同學們再一次為她豎起大拇指，人人說“你真棒”。在練習跳繩時她每分鐘達到138下，于是我讓她參加4男4女集體跳大繩的活動，看得出她臉上洋溢著自豪、開心的表情。現在每一天我都能看見她與伙伴們相互玩耍嬉戲的場面，神情專注地聽講，課堂中小手頻頻舉起，大膽表達的身影。偶爾不開心也會找我來傾訴了。

益智游戲引入課堂，讓孩子在開啟心智的同時，發展了思維，培養自我認知能力，收獲成功的同時也收獲了滿滿的自信。看來每個孩子都是無窮的寶藏，正等待著開啟的密碼。endprint