余輝：培養學生管理班級的“高手”

■本刊記者 樊鵬飛

余輝：培養學生管理班級的“高手”

■本刊記者 樊鵬飛

一個班集體的性格，會熔鑄在每一個學生個體的身上；而一個班集體性格的形成，則往往是由班主任的管理手段逐漸培養起來的。余輝，四川省南充市高坪第一小學班主任，正是這么一位特別強調班級管理的班主任。

余 輝

給學生廣闊空間

余輝給學生們上的第一節課是以“我是8班的某某”為主題，讓每個學生以此開頭作自我介紹，并強調一個星期內隨時隨地碰到她都向她做自我介紹，余輝就會微笑著說：“我是8班的余老師。”余輝花了一個多星期，努力的去了解學生的學習、生活、思想動向、家庭情況、個人秉性、個人好惡等各種情況，讓學生們覺得余老師真心地關愛著他們，讓學生們安心地在新班級中跟隨老師去學習，逐漸形成良好的班風和濃厚的學風。班級向心力、凝聚力不斷增強，為班級工作順利開展奠定了堅實的基礎。

余輝認為可將按時到校、按時作業、清潔衛生、組織紀律、文明禮儀等常規工作適當“放一放”，“少管”或“不管”，在班級中營造一種“我的事情我做主、我的前途我規劃、我的未來我主宰”的文化氛圍。讓班集體“物盡其用、人盡其才”。把 “約束”“管教”“說服”等強迫式的班級教育管理模式，改為自我感知、感悟、感染”自主式的班級教育管理模式，構建師生平等和諧，生生合作尊重的和諧氛圍，給學生營造更廣的空間。凡是學生能做的事，讓學生自己去完成，她決不必親自操辦。……