當一個成功的班主任為學生成才提供保障

張有行

摘 要：班主任工作繁重、復雜，關(guān)乎學生的成長和成才，需要做好過細的思想工作以及班級管理工作，為學生成才提供保障。讓學生在良好的環(huán)境中快樂成長和成才。

關(guān)鍵詞：班主任；成功；班規(guī)；成才

當班主任不容易，當一個成功的班主任更加不容易。隨著教育現(xiàn)代化的不斷發(fā)展，教育方式、方法也發(fā)生了深刻變化，單靠班主任任勞任怨的“保姆式”或?qū)M高壓的“專政式”班級管理是注定要失敗的。當合格的班主任，為學生成才提供保障，需要做好以下四個方面的工作。

一、注重培養(yǎng)一支強而有力的班干部隊伍

班干部對于班級的有序、有效管理非常重要，培養(yǎng)一支強而有力的班干部隊伍能使班主任從繁重的班級管理中解放出來。很多新教師剛當班主任的時候，時刻圍著學生轉(zhuǎn)，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，究其原因就在于沒有很好地培養(yǎng)一支強而有力的班干部隊伍。要提高班干部隊伍的威信，民主、科學地選舉是一個重要的前提。班干部選舉的原則和程序是：主要班委成員，包括班長、副班長（兼紀律委員）、學習委員、衛(wèi)生委員、生活委員、體育委員、文娛委員需要進行競選演說，由全體同學以無記名投票的方式差額選舉產(chǎn)生。班委會成員得票必須過半數(shù)方可當選，而各組組長由各組同學獨立選舉產(chǎn)生。選舉出來的班委成員對全班同學負責并接受全體同學監(jiān)督，各組組長對本組同學負責并接受本組同學監(jiān)督，如果他們出現(xiàn)嚴重失職或有過半數(shù)同學提出不信任意見的就要被罷免，重新進行選舉。班干選定后，班主任及時召開當選班干部會議，給班委會提供一些指導和建議，然后把班級的各項管理工作交由他們主持。當班干部與同學發(fā)生矛盾時，班主任應及時起到溝通、協(xié)調(diào)的作用，處理問題堅持對事不對人的原則，不偏袒任何一方。在班委會管理班級的過程中，班主任還需要細心觀察，及時引導，不定期召開班干部會議，聽取他們的匯報，不斷總結(jié)，不斷提高，力求將他們培養(yǎng)成獨當一面的得力助手。去年我?guī)У某跞?）班，紀律委員小胡由全班選舉出來后，剛執(zhí)行班務的前兩個星期，就向我抱怨說同學不聽她指揮，甚至頂撞、辱罵她，感到很委屈。我先認真傾聽她遇到的問題，并通過其他班干部了解到，是她命令式的工作方式令許多同學難以接受。于是，我與她進行詳細的探討和分析，指出班干部要有寬容之心，指出她對違反班規(guī)的同學要態(tài)度誠懇，語言文明，做到耐心說服，以理服人，大家才會樂意接受。經(jīng)過一段時間的反復磨煉，小胡逐漸適應并勝任這個崗位，再也沒有向我抱怨過，而且能在我的指導下獨立主持班會課、自修課，成為我的好幫手。

二、民主制訂班規(guī)，嚴格“依法治班”

國有國法，校有校紀，班有班規(guī)。一個良好的班集體離不開紀律的規(guī)范和維系，而通過充分發(fā)揚民主所制定的班規(guī)又是實施班級民主管理不可或缺的一個重要方面。民主的班規(guī)一般是這樣制訂的：先由班委會參考《中學生日常行為規(guī)范》和學校的德育常規(guī)，結(jié)合班級的實際擬定初稿，然后張貼在班內(nèi)的公告欄，在一個星期內(nèi)征求全體同學的意見，班委會討論、修改后召開全體同學大會逐條辯論通過，最終定稿后，交由班主任備案，由全體同學簽名確認并公布在教室內(nèi)，由班干部負責執(zhí)行和接受全體同學的監(jiān)督。由于班規(guī)是全體同學一起制訂的，因此，每個同學都要嚴格遵守并有權(quán)利和義務去監(jiān)督實施，凡是違反班規(guī)的同學要自覺接受班內(nèi)紀律處分，并且要為班級做一件好事作為補償。由于班規(guī)是同學們充分發(fā)揚民主，獨立自主制訂出來的，同學們對它的認可度很高，自覺遵守規(guī)章的熱情比以前高漲多了。在班規(guī)的運作過程中，班主任需要做的只是關(guān)注班規(guī)能夠公正、有效地實施，切忌以自己的權(quán)威來代替或干涉班規(guī)的正常運作。需要注意的是班主任一定要持之以恒地支持、監(jiān)督班規(guī)落到實處，只有這樣，“法治”精神才會在同學和班級中牢牢樹立起來，良好班風的形成才會有保障。

三、尊重“學困生”，多表揚，少批評

著名教育家蘇霍姆林斯基曾說：“如果你能讓每一個學生在學校里抬起頭來走路，那你就是一個成功的教育工作者。”筆者認為讓學生在學校里抬起頭來，首先，應該尊重學生的人格。我國《義務教育法》第二十九條明確規(guī)定：教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生合法權(quán)益。這條法律規(guī)定很好詮釋了教師在教育學生過程中應具備的最起碼的素質(zhì)——要尊重學生，尤其是“學困生”，更需要我們的尊重與鼓勵！從事班主任工作多年的老師都會發(fā)現(xiàn)許多發(fā)生問題的“學困生”，多與他們的父母不正當?shù)墓芙谭绞接忻芮嘘P(guān)系，對待這些由于家庭教育不當而出現(xiàn)問題的“學困生”一定要多表揚，盡可能少批評。如初二時我班有個學生小B，他的父母長期分居兩地，他一直跟其母親生活，其母對他寵愛有加，事事處處讓著他，慢慢地滋長了他自私自利、專橫霸道的性格。在接手這個班前，我對小B早已比較熟悉。學習成績非常差，經(jīng)常破壞課堂紀律、結(jié)伙斗毆，還在社會上干一些偷雞摸狗的事，在初一時就被學校記了兩個大過，是學校公認的“雙差生”。所以，我打算在班會課上把他作為一個反面例子進行教育，同時也想給他一個警戒作用?？墒牵幸患∈赂淖兞宋业倪@種危險想法。有一天，中午吃完飯后，我照例到班上巡視，無意中聽到有兩位同學在議論，說小B說老師總是在全班面前批評他，覺得讀書很沒意思。我仔細思量這句話，猛然醒悟，自己在教育學生上犯了一個大忌：那就是只會經(jīng)常批評，而對學生哪怕是一點小小的贊揚和鼓勵都非常吝嗇，尤其是所謂的“差生”，在家得不到父母的正確引導，在校又經(jīng)常受到批評，心理行為比普通學生更為偏激，這個時候，他們更需要的是老師的鼓勵，而不是雪上加霜的批評！明白這個道理后，我仔細觀察了小黃同學的日常行為，發(fā)現(xiàn)他有一個值得肯定的地方，那就是每天早上到教室都很準時，我就抓住這一點，在班會課上大力表揚了他，我特別注意到他當時笑得很甜。此后，只要發(fā)現(xiàn)他有值得肯定的地方，我都會在班上及時表揚，還特意安排他參與一些簡單的班務工作，爭取更多表揚他的機會。就這樣，我欣慰地發(fā)現(xiàn)，他慢慢地改變了以前的諸多陋習，違紀比以前少了，成績不斷進步，我都及時把這些進步告訴他的母親。在他母親和學校各科任老師的配合下，小黃同學發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，在學期末還被評為班里的“學習進步之星”，在放假前，學校德育處還撤銷了他的兩個大過處分。

四、預防為主，防治結(jié)合，耐心教育

俗話說：病向淺中醫(yī)。善于將問題化解在萌芽狀態(tài)總比在問題發(fā)展到比較嚴重時再處理要好得多。那么，怎樣才能在嚴重問題發(fā)生之前發(fā)現(xiàn)問題呢？可以從學生行為方式轉(zhuǎn)變、上課精神狀態(tài)、測試成績對比等方面觀察到。例如，我班的小E同學，一向?qū)W習比較認真，但在近段時間，科任老師多次反映他上課有睡覺現(xiàn)象，而且在期中測試中，成績下滑比較大。我立刻意識到問題如不及時解決會變得越來越嚴重，于是下課后，我馬上找他談話，但他沒有說出實情來，只是反復說沒事，接著就沉默不語，我當時沒有追問他，也沒有批評他，只是叫他先回教室。放學后，我守在校門口，等他出來的時候，我走上去說跟他一起走路回家（他的家和學校在同一個村），他沒有說話。我倆并排走了一段路，途中我跟他只是拉拉家常，他也只是時不時點一下頭，沒有說過一句話。快要到家門口的時候，他突然停住了腳步，對我說：“老師，多謝你”，然后就迅速跑回家里，我當時感到特別驚訝，但我并沒有走進他的家。第二天，他主動來找我，把實情一一告訴了我。原來，他家新買了一臺電腦并連接上網(wǎng)，自那以后，他經(jīng)常通宵達旦玩網(wǎng)絡游戲。發(fā)現(xiàn)癥結(jié)所在后，我首先肯定了他的誠懇態(tài)度，并耐心地與他分析沉迷網(wǎng)絡游戲的害處，最后為他指出解決問題的途徑與方法。經(jīng)過一個多月的努力，小E終于改正了缺點，成績又上來了。這一個案給我的觸動很大，問題學生往往并沒有我們想象中的那么不可救藥，作為班主任，我們需要的是多一點耐心，多一份細心，及時防止學生的問題進一步惡化。試想，如果到小E的成績跌到萬丈深淵時，到他沉迷游戲走火入魔時，我們才去關(guān)注他、批評他，恐怕那時做再多的工作也是事倍功半。

總之，當代的班主任工作繁雜，對班主任的素質(zhì)要求越來越高。但我深信：只要我們用心探索、創(chuàng)新，方法得當，班主任工作自然做得既輕松又成功，也會為學生成才提供保障。

參考文獻：

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（7）.

（廣東佛山市順德區(qū)潘祥初級中學）