高校運動垃圾的回收利用與管理問題的研究

靳愛愛++方春露

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2014）05-000-01

摘 要 本文通過訪談調查法與問卷調查法等對湖南省三所高校體育運動所產生的垃圾的回收與管理情況進行了調查與分析，發現了問題并提出相關建議。希望能對三所高校體育課程教學起著積極的促進作用，實現廢棄體育器材、體育用品等的價值最大化。

關鍵詞 高校 運動垃圾 體育器材 體育用品 回收利用 管理

通過走訪、調查與研究將運動垃圾定義為人類在運動過程中產生的廢棄物，包括廢舊的體育器材、體育用品、健身設施等。這些產品在使用一定時間后，就會老化或損壞而不能使用。在充分調查了解了湖南省三所高校體育運動所產生垃圾的去向與回收利用情況下，提出了合理有效的建議使體育課程資源得到進一步利用，節約教育成本，并有利于開發對運動垃圾回收再利用的市場，也同時會促使人們養成對運動垃圾節約、回收再利用的意識與習慣。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

湖南省三所高校的運動垃圾。

（二）研究方法

本文主要通過文獻資料法、訪談調查法、邏輯推理法、數理統計法、問卷調查法進行調查與分析。

二、結果與分析

（一）湖南師范大學運動垃圾的處理現狀

通過調查，發現師大的運動垃圾每年劇增。同時學校配備的體育器材大部分遭到損耗和生銹，甚至報廢。而學校對運動垃圾處理方式經調查結果的統計得到，運動垃圾的處理方式大部分都是采取的變賣、焚燒以及填埋，其中所占比例分別是39.9%、25.6%以及20.4%，而可以用來回收利用的很少。

（二）湖南科技大學運動垃圾的處理現狀

此校的運動垃圾，有20.4%是被焚燒，其中大部分還是被校園器材管理員收集變賣，這個比例占到46.8%，能夠用來回收利用的運動垃圾只占到少部分，20%都不到，由此可以看出校園運動垃圾再次開發利用的意識較差，沒有充分體現運動資源價值的最大化。

（三）湖南文理學院運動垃圾的處理現狀

通過調查得知此校的運動垃圾被變賣掉的占了50.2%，比重最多，其次垃圾的焚燒和填埋的比例也較大，占了35%，說明運動垃圾的不合理管理造成了資源的浪費和環境的污染。同時也反映出了學校對運動垃圾回收利用的重視不夠。

三、結論與建議

（一）對部分運動垃圾進行改造再利用

調查發現三所高校對運動垃圾的回收與利用的意識不高，不夠重視。對于高校每學期產生的廢舊球類體育用品，我們可以試著把這些球經改造制成一些體育器材運用到實際教學中。例如把表面比較好，只是球膽環了或邊鼓的氣嘴漏氣的籃球，用刀沿籃球的中線割開，把球一分為二為兩個半弧形，在各瓣上涂上各種顏色，用做比賽的終點或起點標志物；把廢舊的足球用刀割開一個口，裝滿棉絮或破布，然后把割開的足球口用線縫好，可用做輕器械的投擲練習，足球的各種基本技術練習、各種游戲的器材等，這些運動垃圾都可經改造后繼續用到體育教學中，也節省了體育資金。

（二）對運動垃圾進行分類處理后再回收利用，統一管理

三所高對運動垃圾的管理不到位，沒有形成綜合管理理念。由于體育運動所產生的垃圾種類各式各樣，對它們進行分類處理能合理分配資源，利于資源的回收利用，便于統一管理。廢棄的體育用球、球拍、健身器材等，學校將它們進行分類處理，形成統一的管理模式，最后回收利用起來就更加方便有次序，同時也規范了學校的管理秩序，避免了不必要的浪費。也有利于開發運動垃圾的再開發市場。

（三）對湖南省三所高校可回收利用的廢舊體育器材、體育用品贈送到農村學校及學生再利用

高校對運動垃圾的再次利用的價格不明確。目前很多偏遠山村的學校根本沒有配套的體育器材、體育用品等，79.2%的學校體育器材缺少，21%的學校幾乎沒有體育器材。同時現有體育器材大部分陳舊、破損。由于受體育器材短缺的限制，35.6%的學校體育教學無法正常進行，且因此學生的課余娛樂生活很單一，這樣不利于學生的身心全面發展以及健康成長。對于高校廢舊的體育器材、用品，與其當垃圾扔掉，不如將它們運送到偏遠農村學校，促進農村體育活動的發展，豐富學生的課余生活。

（四）倡導節約型的校園理念，加強校園有效運動垃圾的循環使用，提高湖南省三所高校乃至湖南省各所高校運動垃圾回收利用率

隨著經濟的發展，校園室內體育器材和室外健身設施不斷增多，校園的體育健身活動和體育競賽也隨之增加，這就為不斷涌現的校園運動垃圾創造了條件。加強校園運動垃圾的循環使用，不僅節約了資源，也保護了校園衛生環境。高校在建設和發展的過程中，應以節約資源和合理利用資源為重點，提高資源利用效率，以最少的資源消耗獲得最大的經濟和社會收益，保障學校可持續發展。

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