南山：高質發展實現高位均衡

羅峰

教育成就民生幸福，教育決定南山未來。一直以來，南山教育以“讓每一所學校都優質，讓每一個學生都幸福，讓每一位教師都精彩”為追求，立足民生，大膽創新，堅持均衡與發展相統一、政府職責落實和學校主動發展相協調、硬件建設與內涵發展并重、自主發展與片區聯動相結合，扎實推進城區義務教育優質均衡發展，取得顯著成效。

教育集團化實現優質教育資源共享

為實現教育資源的最有效利用和教育效能的最充分發揮，南山區對中小學辦學體制進行了大膽改革，走出了以公辦名校發展內涵式公辦教育集團，擴大優質學位的路子。

2003年，南山在全國率先開展公辦教育的集團化實驗，成立了蛇口育才教育集團，下轄育才中學（高中）、育才二中、育才三中、育才一小、育才二小、育才三小、育才四小7所公辦學校，代管蛇口培訓中心，并接管育才一幼、三幼、四幼，整合資源，創新體制，打造品牌。2012年，南山實驗學校、南山外國語學校在內生多個分部教學點的基礎上，成立南山實驗教育集團和南山外國語學校集團。充分發揮名校優勢，輸出品牌，促進新建學校快速成長，增加優質學位供給，滿足市民教育的需求。教育部等七部委調研南山區集團化辦學后，認為“南山區集團化辦學模式是我國公辦教育快速優質發展的有效途徑”。此外，南山嘗試探索更加靈活的集團化辦學模式，組建中小學校聯盟，實現教育資源整合和合作效益最大化。

深入推進綜合課程改革和項目建設課程化

2001年，南山區成為全國首批課程改革實驗區，一直深入推進綜合課程改革和項目建設課程化。注重學生綜合素質培養，深入推進“四輪驅動”和項目建設課程化，構建“一體兩翼”的活動育人課程體系；全面開設了科學、歷史與社會、綜合實踐等綜合課程，深化對綜合課程的校本研究，開展了初高中相關學科的銜接研究；大力加強了校本課程開發，開發出人文地理、科技創新、個性特長等多種類型的校本課程，形成了琳瑯滿目的“課程超市”，充分滿足了學生選擇性學習的需求；積極推進國家課程校本化實施，沙河小學數學教材模塊化改造、松坪學校導研案、育才一小體育分項教學實驗等成為國家課程校本化改造的典型；各校積極探索國際課程教學，自主開發《國際理解教育叢書》等校本課程，形成了特色鮮明的區域國際教育課程體系。

以信息化促進區域教育優質均衡發展

近5年來南山區總計投入3億多元，建設了南山教育城域網和教育管理、教學應用大平臺，實現了100%的學校通寬帶網絡、100%的教學班級通優質資源、100%的師生有個人網絡空間的“三通兩平臺”信息化發展目標，實現了教育管理的智能化和教學資源服務的一體化。2012年6月，南山區被廣東省教育廳批準為“以信息化促進義務教育均衡發展實驗區”；同年12月，又被教育部批準為第一批“全國教育信息化區域試點單位”。近兩年來南山區以“兩區”建設為抓手，促進信息技術和教育教學的深度融合，推動教育教學方式的深度變革，取得了豐碩的成果。與此同時，南山區充分利用項目協作體、學校管理聯盟、虛擬教研室、名師在線工作站等信息化手段，推動各學校開展協同創新，特別是在管理創新研究、資源共建共享、課堂模式構建、國際交流與合作等四個方面取得了可喜的成效，促進了區域教育的均衡化和國際化發展。

教育成就民生幸福，教育決定南山未來。一直以來，南山教育以“讓每一所學校都優質，讓每一個學生都幸福，讓每一位教師都精彩”為追求，立足民生，大膽創新，堅持均衡與發展相統一、政府職責落實和學校主動發展相協調、硬件建設與內涵發展并重、自主發展與片區聯動相結合，扎實推進城區義務教育優質均衡發展，取得顯著成效。

教育集團化實現優質教育資源共享

為實現教育資源的最有效利用和教育效能的最充分發揮，南山區對中小學辦學體制進行了大膽改革，走出了以公辦名校發展內涵式公辦教育集團，擴大優質學位的路子。

2003年，南山在全國率先開展公辦教育的集團化實驗，成立了蛇口育才教育集團，下轄育才中學（高中）、育才二中、育才三中、育才一小、育才二小、育才三小、育才四小7所公辦學校，代管蛇口培訓中心，并接管育才一幼、三幼、四幼，整合資源，創新體制，打造品牌。2012年，南山實驗學校、南山外國語學校在內生多個分部教學點的基礎上，成立南山實驗教育集團和南山外國語學校集團。充分發揮名校優勢，輸出品牌，促進新建學校快速成長，增加優質學位供給，滿足市民教育的需求。教育部等七部委調研南山區集團化辦學后，認為“南山區集團化辦學模式是我國公辦教育快速優質發展的有效途徑”。此外，南山嘗試探索更加靈活的集團化辦學模式，組建中小學校聯盟，實現教育資源整合和合作效益最大化。

深入推進綜合課程改革和項目建設課程化

2001年，南山區成為全國首批課程改革實驗區，一直深入推進綜合課程改革和項目建設課程化。注重學生綜合素質培養，深入推進“四輪驅動”和項目建設課程化，構建“一體兩翼”的活動育人課程體系；全面開設了科學、歷史與社會、綜合實踐等綜合課程，深化對綜合課程的校本研究，開展了初高中相關學科的銜接研究；大力加強了校本課程開發，開發出人文地理、科技創新、個性特長等多種類型的校本課程，形成了琳瑯滿目的“課程超市”，充分滿足了學生選擇性學習的需求；積極推進國家課程校本化實施，沙河小學數學教材模塊化改造、松坪學校導研案、育才一小體育分項教學實驗等成為國家課程校本化改造的典型；各校積極探索國際課程教學，自主開發《國際理解教育叢書》等校本課程，形成了特色鮮明的區域國際教育課程體系。

以信息化促進區域教育優質均衡發展

近5年來南山區總計投入3億多元，建設了南山教育城域網和教育管理、教學應用大平臺，實現了100%的學校通寬帶網絡、100%的教學班級通優質資源、100%的師生有個人網絡空間的“三通兩平臺”信息化發展目標，實現了教育管理的智能化和教學資源服務的一體化。2012年6月，南山區被廣東省教育廳批準為“以信息化促進義務教育均衡發展實驗區”；同年12月，又被教育部批準為第一批“全國教育信息化區域試點單位”。近兩年來南山區以“兩區”建設為抓手，促進信息技術和教育教學的深度融合，推動教育教學方式的深度變革，取得了豐碩的成果。與此同時，南山區充分利用項目協作體、學校管理聯盟、虛擬教研室、名師在線工作站等信息化手段，推動各學校開展協同創新，特別是在管理創新研究、資源共建共享、課堂模式構建、國際交流與合作等四個方面取得了可喜的成效，促進了區域教育的均衡化和國際化發展。

教育成就民生幸福，教育決定南山未來。一直以來，南山教育以“讓每一所學校都優質，讓每一個學生都幸福，讓每一位教師都精彩”為追求，立足民生，大膽創新，堅持均衡與發展相統一、政府職責落實和學校主動發展相協調、硬件建設與內涵發展并重、自主發展與片區聯動相結合，扎實推進城區義務教育優質均衡發展，取得顯著成效。

教育集團化實現優質教育資源共享

為實現教育資源的最有效利用和教育效能的最充分發揮，南山區對中小學辦學體制進行了大膽改革，走出了以公辦名校發展內涵式公辦教育集團，擴大優質學位的路子。

2003年，南山在全國率先開展公辦教育的集團化實驗，成立了蛇口育才教育集團，下轄育才中學（高中）、育才二中、育才三中、育才一小、育才二小、育才三小、育才四小7所公辦學校，代管蛇口培訓中心，并接管育才一幼、三幼、四幼，整合資源，創新體制，打造品牌。2012年，南山實驗學校、南山外國語學校在內生多個分部教學點的基礎上，成立南山實驗教育集團和南山外國語學校集團。充分發揮名校優勢，輸出品牌，促進新建學校快速成長，增加優質學位供給，滿足市民教育的需求。教育部等七部委調研南山區集團化辦學后，認為“南山區集團化辦學模式是我國公辦教育快速優質發展的有效途徑”。此外，南山嘗試探索更加靈活的集團化辦學模式，組建中小學校聯盟，實現教育資源整合和合作效益最大化。

深入推進綜合課程改革和項目建設課程化

2001年，南山區成為全國首批課程改革實驗區，一直深入推進綜合課程改革和項目建設課程化。注重學生綜合素質培養，深入推進“四輪驅動”和項目建設課程化，構建“一體兩翼”的活動育人課程體系；全面開設了科學、歷史與社會、綜合實踐等綜合課程，深化對綜合課程的校本研究，開展了初高中相關學科的銜接研究；大力加強了校本課程開發，開發出人文地理、科技創新、個性特長等多種類型的校本課程，形成了琳瑯滿目的“課程超市”，充分滿足了學生選擇性學習的需求；積極推進國家課程校本化實施，沙河小學數學教材模塊化改造、松坪學校導研案、育才一小體育分項教學實驗等成為國家課程校本化改造的典型；各校積極探索國際課程教學，自主開發《國際理解教育叢書》等校本課程，形成了特色鮮明的區域國際教育課程體系。

以信息化促進區域教育優質均衡發展

近5年來南山區總計投入3億多元，建設了南山教育城域網和教育管理、教學應用大平臺，實現了100%的學校通寬帶網絡、100%的教學班級通優質資源、100%的師生有個人網絡空間的“三通兩平臺”信息化發展目標，實現了教育管理的智能化和教學資源服務的一體化。2012年6月，南山區被廣東省教育廳批準為“以信息化促進義務教育均衡發展實驗區”；同年12月，又被教育部批準為第一批“全國教育信息化區域試點單位”。近兩年來南山區以“兩區”建設為抓手，促進信息技術和教育教學的深度融合，推動教育教學方式的深度變革，取得了豐碩的成果。與此同時，南山區充分利用項目協作體、學校管理聯盟、虛擬教研室、名師在線工作站等信息化手段，推動各學校開展協同創新，特別是在管理創新研究、資源共建共享、課堂模式構建、國際交流與合作等四個方面取得了可喜的成效，促進了區域教育的均衡化和國際化發展。