構建初中健美操教學的有效方式

王蓉蓉

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2014）05-000-01

摘 要 當前，在素質教育的背景下，中學教學應積極貫徹新課程教學理念，以學生為本，促進學生的全面發展。本文對初中健美操教學存在的問題進行了分析：一些社會因素阻礙了健美操教育的推廣，一些學校還沒有很好地貫徹新課程教學思想，一些中學生對健美操教學沒有正確認識。提出健美操教學的有效方式：要重視師生教學合作與交流；健美操教學要應做好備課工作；教師要加強教學方式的創新；營造良好的學習環境與情境。

關鍵詞 構建 初中 健美操 教學 方式

一、引言

當前，由于健美操集中了音樂舞蹈等多種因素，能夠讓學生感受到體育與藝術的完美結合，使得初中生對健美操產生了濃厚的興趣。一些中學生在進行健美操的學習后，有效改善了身體的協調性與靈活性，對空間事物的認識也更好，開拓了學生的體育視野。因此，中學應加強健美操教學，積極創新健美操教學方式。

二、初中健美操教學存在的問題分析

首先，一些社會因素阻礙了健美操教育的推廣。在倡導素質教育的背景下，要對中學生進行學習負擔減負，讓中學生能夠有更多時間參與到體育項目中，積極參與體育教學活動，讓學生能夠健康成長。但是，在信息社會，很多中學生都癡迷于網絡世界和現代化科技，增加了手機電腦的使用時間，這樣下去對中學生的身心發育是十分不利的。

其次，一些學校還沒有很好地貫徹新課程教學思想。一些中學仍然僅僅重視學生的文化素質課教育，對于健美操教育教學不給予大力支持。因此，這些中學很難開展與健美操有關的體育活動，就難以吸引中學生參與到健美操學習與訓練中。雖然，一些女學生比較喜歡健美操，但是，學校沒有安排出合適的健美操教學與訓練的課余時間，這些中學生的時間都被升學考試科目的學習占用了。

最后，一些中學生對健美操教學沒有正確認識。由于很多中學生還初次接觸健美操的學習，大部分中學生將健美操作為減肥和健身的項目，只有抱有這樣想法的學生才有興趣參加。因此，中學生對健美操教學的認識比較片面，不能夠認識到健美操教學對初中生的生理與心理的獨特益處。健美操的教學能夠塑造學生身體柔韌和一定的協調性，很適合活潑型女生。

三、健美操教學的有效方式

首先，要重視師生教學合作與交流。由于初中健美操教學不但傳授健美操的基礎，而且也是進行師生合作教學的平臺。通過課堂教學活動，學生還能學習到如何與人溝通和協作能力。這樣為學生健全的人格的發展有很大幫助。對于中學生來說，需要健美操教師進行積極引導，正面鼓勵，這樣才能幫助學生樹立信心，讓中學生適應社會奠定好基礎。

其次，健美操教學要應做好備課工作。教師要分析學生的情感狀況，要通過健美操的教學將學生內心的情感表現出來，重視肢體動作語言的教學，讓學生放松地進行學習，不能給他們造成心理壓力。教師要對健美操教學內容進行精心選擇，以更好地適合中學生的學習，教學應重點放在健美操的基礎理論知識和健美操的基本技能，讓學生體驗到健美操學習的快樂。

再次，教師要加強教學方式的創新。要積極實施啟發式教學模式，教師通過動作示范和耐心講解，并逐一對學生進行動作糾正，來有效地進行健美操的教學。教師可以通過語言進行啟發教學，賦予情感的語言能夠與學生進行心靈溝通，在健美操的練習中，教師要求學生挺胸抬頭，收腹立腰。學生就感受到挺拔的感覺。而在做左右移動時，教師要求學生在并腳時候屈膝，這樣身體重心就有了起伏，提高了教學效果。教師還可以組織學生進行觀摩的教學方式，為學生播放健美操賽事，提高學生對健美操的藝術鑒賞力。教師還應進行聯想教學方式，啟發學生去進行聯想，使學生們在良好的心理環境下進行學習。

最后，營造良好的學習環境與情境。中學要重視健美操教學，在健美操內容創編、提升師資等方面給予積極的支持，營造校園的健美操氛圍，豐富學生的課余生活。健美操教學應該簡化動作難度，慢慢地加強難度，這樣才能更好地實施健美操教學。健美操教學利用一些口訣法來記憶動作與路線，能使復雜的步伐變換簡單化。中學校園的宣傳櫥窗應張貼健美操文化圖片等，營造一個優越的校園健美操教學和訓練的環境。

四、結論

通過對構建初中健美操教學的有效方式進行探討，得出在實施素質教育的背景下，初中健美操教學得到了中學師生的重視。健美操教學能夠給初中生力與美的欣賞與感受，幫助中學生獲得健康的身體與肢體運動技巧，更好地營造與豐富校園體育氛圍。一些中學由于開展健美操教學還不成熟，需要加強構建有效的健美操教學方式。教師應根據中學生的身體發育與心理成才階段特征，對健美操的音樂節奏、舞蹈編排等方面進行提升。中學體育應引進優秀的健美操教師，開展健美操文化宣傳，鼓勵更多的中學生加入到健美操教學與運動中。健美操教學要重視技巧與技能的講授，教師營造良好的課堂氛圍，開展以人為本的教學，促進師生之間良好的教學交流，采取激勵的教學方式和“啟發式”教學手段，給予個體學生的差異性給予教學和指導，充分發展學生的健美操運動潛能，擴大學生的健美操視野，逐步養成中學生終身體育運動的思想。

參考文獻：

[1] 汪健.淺析初中健美操教學的有效開展[J].當代體育科技.2013（10）.

[2] 汪鍇.對韻律健美操教學的分析和探討[J].大眾文藝.2013（06）.

[3] 張麗穎.初中健美操教學的實施探究[J].現代閱讀（教育版）.2013（03）.

[4] 王鑫彤.濟南市初中健美操課開展現狀調查與分析[J].山東體育科技.2011（12）.