小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的現(xiàn)狀與培養(yǎng)對(duì)策

曹永華

【摘 要】語(yǔ)文新課倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，要求教學(xué)著眼于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。但小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力及其培養(yǎng)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力刻不容緩?？刹扇〉牟呗允?，營(yíng)造自主學(xué)習(xí)能力課堂氛圍；鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑；加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)；注重感悟和體驗(yàn)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 語(yǔ)文 學(xué)習(xí)能力

作為語(yǔ)文教師，要使學(xué)生得到發(fā)展，使課堂“教學(xué)”是為了課外“自學(xué)”，使“教”是為了不需要“教”，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是至關(guān)重要的。在平常教學(xué)工作中，必須培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生真正成為課堂的主體。如何在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，是值得我們語(yǔ)文教師探討的一個(gè)新課題。

一、小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力及其培養(yǎng)現(xiàn)狀

隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入發(fā)展，“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式已被廣泛的采用。但縱觀目前小學(xué)的語(yǔ)文課堂教學(xué)現(xiàn)狀，我們發(fā)現(xiàn)多數(shù)教師只是將這些教學(xué)理念說(shuō)在口頭或放在紙面上，不能滲透到常規(guī)教學(xué)中去，因而難以形成“自主學(xué)習(xí)”的完整體系和有效方法，實(shí)際課堂教學(xué)中似乎沒(méi)有太大的改變，學(xué)生自學(xué)能力還是停步不前。

對(duì)我校學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)狀況不容樂(lè)觀，教師課堂教學(xué)還存在高投入，低收效的局面。具體情況如下：50%的學(xué)生不能自主的學(xué)習(xí)語(yǔ)文；90%的學(xué)生掌握知識(shí)的渠道大多數(shù)來(lái)自于老師的講授；80%的學(xué)生認(rèn)為很有必要與他人形成必要的合作學(xué)習(xí)關(guān)系；……