小學(xué)數(shù)學(xué)解決應(yīng)用問題步驟分析

卞淑珍

新課程標(biāo)準(zhǔn)在課程的實(shí)施以及引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)方面提出了具體的要求，改變課程的實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生積極探索、發(fā)現(xiàn)、解決實(shí)際問題的能力.對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)應(yīng)用題的解題的策略訓(xùn)練，在對于學(xué)生學(xué)習(xí)策略的掌握，學(xué)會學(xué)習(xí)方面，會起到積極的促進(jìn)作用.過去的小學(xué)數(shù)學(xué)中解決問題的教學(xué)目的只限于了解實(shí)際問題和能夠解決一些簡單的實(shí)際問題本身。而現(xiàn)在除了要達(dá)到上述目的以外，還要使學(xué)生掌握解決問題的各種策略，培養(yǎng)一般的解題能力和處理信息的能力，開發(fā)學(xué)生的智力，使學(xué)生能夠適應(yīng)不斷變化的社會，即使遇到新的問題也能夠應(yīng)用已掌握的解題策略予以解決。

小學(xué)數(shù)學(xué)中解決應(yīng)用問題的基本解題步驟分為以下四步：1.讀懂信息，整理信息；2.猜測，分析題意，尋找條件的黃金搭檔；3. 讓學(xué)生學(xué)會反思，檢測自己解決問題過程，規(guī)范學(xué)生的策略，4. 開展專項(xiàng)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識，拓展學(xué)生思維。

一、讀懂信息，整理信息

解決應(yīng)用問題題首先是讓學(xué)生讀懂信息，整理信息，數(shù)學(xué)信息的呈現(xiàn)方式一般由情境與文字信息結(jié)合，有隱性的數(shù)字信息和顯性文字信息，給學(xué)生閱讀情境的時間，讓學(xué)生把在解決問題中容易看錯的信息圈一圈，進(jìn)一步明確信息，理解信息，然后讓學(xué)生用摘錄重點(diǎn)文字信息、表格或畫圖等形式整理信息……