關(guān)注學生，構(gòu)建和諧班級

陳亞潔

一個班集體是否和諧，一個班集體的整體素質(zhì)如何，主要看學生個體的素質(zhì)。學生素質(zhì)高，往往班風正，學風濃，紀律好，班主任工作就得心應手。由于這屆招了六個小班，因此平行班的尖子生幾乎沒啥了，絕大部分學生的學習習慣差，缺乏積極的自主的學習能力，做事沒有責任感，一切以我為中心，自私、霸道，因此要想引導他們走上健康的、積極的、陽光的、有責任感的、懂得感恩的人生道路，就要從思想上引導他們、在行動中感化他們。可是目前，學生的健康問題日益嚴重，主要表現(xiàn)在：一是學習方面比較突出的是缺乏自信、厭學，學習較吃力；二是心理承受能力差，遇到挫折，一蹶不振，遇到困難躲著。三是性格不健全，言談舉止行為不良，缺乏責任感。四是人際交往方面，以自我為中心，自私霸道。以上各項說明，關(guān)注學生的心理健康，幫助他們走出心理困境，使其心理健康發(fā)展尤為重要。在實際工作中，我主要采取了做法。

一、以主題班會為契機，灌輸正確的人生觀、價值觀，激起學生的斗志

針對學生心理健康發(fā)展問題的突出表現(xiàn)公開進行心理疏導。初中時代，每一個人充滿激情與夢想，他介于幼稚與成熟之間，既是明麗、希望的象征，又夾雜著叛逆、浮躁與沖動。青春經(jīng)不起太多的歧路，往往錯走一步就可能貽誤終生。古人云“一葉落知天下秋”，而在青春歲月里則是“一步知一生”，因此，青年的每一個決定與舉措都甚為重要。我們必須清楚的意識到：人生的舞臺不是賭場，我們不應該游戲人生，更沒有資本游戲人生。

作為生活在新時代的我們，每個人都應該擁有自己的一片天地，自我的天地里我們該獨立，不是從明天，而是從今天。比如，自己的小事是否可以不再麻煩父母，挫折面前是否可以勇敢直面而不是躲在父母庇護下自怨自艾，遇事是否可以先反思自己而不是肆意地埋怨他人；是否可以多一份理性少一份任性、多一份堅強少一份脆弱、多一份自立少一分依賴。只有在這種獨立意識的磨練中，我們才能逐漸向成熟邁進，成為一名有良好自理能力的優(yōu)秀中學生。

二、關(guān)心和熱愛后進生

愛因斯坦說：“只有熱愛才是最好的教師，假如沒有熱情，世界上一切偉大的事業(yè)都不會成功”，要深入到后進生內(nèi)心世界中去，發(fā)現(xiàn)他們身上的積極因素，看到他們的閃光點，去呵護他們。哪怕是微弱的亮點，讓學生的人格得到尊重，情感得到理解，努力得到肯定，就能贏得學生們的敬佩、依賴、信任和親近。如后進生不愛學習，經(jīng)常惹是生非，打架，鬧堂，活潑有余，守紀不足，自暴自棄。學習上有自卑的情緒，我們就要給他創(chuàng)造一個樂觀并鼓勵他們上進的環(huán)境。如后進生生病，我買水果到醫(yī)院看望；堅持在午休時間和放學后給進生輔導。后進生轉(zhuǎn)化過程中，每一點進步我都及時表揚肯定；他們的思想情緒和學習態(tài)度不穩(wěn)時，我適時適度地引導。這樣就為健康班級的建立奠定了扎實的基礎(chǔ)。

三、培養(yǎng)和啟發(fā)后進生對學習的興趣

后進生都有一個共同的特點，就是不僅思想品德上后進，而且普遍對學習沒有興趣，學業(yè)成績比較差，這就是所謂的“雙差生”。培養(yǎng)和啟發(fā)后進生的學習興趣，是“醫(yī)治青少年心靈創(chuàng)傷的良藥”。我班陳宇同學，科任老師反映他上課經(jīng)常搞小動作，我找他來問話，他說：“聽不懂，不會所以玩”。我一查他的作業(yè)，錯的地方不少。我想如不及時幫助他趕隊，知識缺陷越來越大，對學習就會越來越?jīng)]興趣，其后果是可想而知的。于是我利用放晚學的時間輔導他，終于他趕了上來，由于在學習上有了進步，對學習有了興趣，他在課堂上不再搞小動作了。而尹天琦同學，上課總不留心聽課，遲到，曠課時有出現(xiàn)，學習成績差，我只是對他批評教育，沒有對他進行個別輔導，結(jié)果他“時好時差”。聯(lián)系這兩件事，我受到了啟發(fā)，學生的任務是學習，如果思想教育落不到學習上，那效果只能是“事倍功半”，反之，如果學生對學習產(chǎn)生興趣，通過學習，在學習中受到教育，那么，就會收到“事半功倍”的效果。因此教師應經(jīng)常走下講臺與學生建立民主、平等、互助的關(guān)系，讓每一個學生都能感受到教師對他們的愛，傾聽他們的心聲，感知他們的內(nèi)心世界，真誠的關(guān)心、呵護每一個學生，與他們搭起心靈溝通的橋梁。

四、要善于發(fā)現(xiàn)后進生的優(yōu)點

對于后進生，我們不要認為他們是鐵板一塊，“不可救藥”，要用發(fā)展的觀點來對待，他們身上還有不被人注意的“閃光點”，而這恰恰是后進生進步的“火種”和“光源”。在班級管理中，我特別注意去努力發(fā)現(xiàn)“后進生”的長處，以便拿到開啟他們心靈，矯正他們行為的“金鑰匙”。“閃光點”一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，就要為它的發(fā)展創(chuàng)造條件，像幼芽需要合適的土壤、溫度和濕度一樣，要發(fā)揮班集體的力量，造成有利于后進生轉(zhuǎn)化的環(huán)境，形成一種互相關(guān)心，團結(jié)互助，共同提高的良好風氣，后進生的“閃光點”就會在良好的環(huán)境中發(fā)揚光大。在今年上學期的跑步比賽中，我班獲得年級第三名的好成績；在冬季越野賽中，我班獲得年級第一名的好成績；在冬季拔河比賽中，我班獲得年級第二名的好成績。值得欣慰的是，在初二上學期我班一次都沒有獲得星級班級，而在下學期卻獲得了四次星級班級，這是一次不小的進步，班級整體成績在逐步提升，這些成績的取得和一些后進生的付出是分不開的。

五、保持平常心態(tài)，快樂的生活

班主任的工作很累，很辛苦，若遇到一些懂事，聽話，學習努力，有責任感的學生，你的工作很順心，可以說功成名就，否則累不少受，工作還不見效果，尤其是遇到滾刀肉的學生，因此結(jié)怨不如結(jié)緣，栽刺不如栽花。我們吃飯，工作，是為了能從生活中找到樂子。生活不是生存，而是要把日子過的美氣、開心，即使再苦再累，日子都是新鮮的、美麗的、快樂的，就像這夏日里的路邊公園，縱然有驕陽似火的炙烤，也有綠樹婆娑的怡然。endprint