初中思品課堂教學中有效課堂的創設

王媛

【摘 要】初中思品課堂是對中學生開展思想品德教育的一塊重要陣地，是加強我國社會主義精神文明建設，提高中華民族素質，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的合格公民的重要保障。因此，加強初中思品課的建設，提高課堂教學效率，是我國初中教育亟待解決的問題之一。

【關鍵詞】初中思品課堂 教學 有效課堂 創設

新課程改革大潮席卷中國大地，在全面實施新課程后，中學思想品德課堂教學狀況已悄然發生了變化：學生在課堂上變得敢于舉手，敢于質疑；教學手段的現代化、教學資源多元化也給教師的課堂教學帶來了諸多的便捷，取得了不少令人欣慰的成績。新課程改革，對思品課堂教學提出了新的要求。有效課堂的創設，能夠引發學生強烈的好奇心和求知欲，激發學生挑戰欲。思品課堂教學中有效課堂的創設，具有十分重要的意義。在此，筆者進行一下探討。

一、課堂教學的定義和含義

所謂課堂教學，是指在特定的時間內，通過班級集體授課的形式，在課堂上由教師和學生的學共同構成的教育活動。

新課程改革的全面推進與深入，賦予課堂教學以新的含義：課堂教學是師生雙邊的共同活動。教師是教學的領導者和組織者，應始終起著主導作用。而教師在教學中一定要尊重學生的需求，樹立以學生發展為本的思想，積極主動地引導學生進行自主學習、探究學習、合作學習，在師生合作、生生合作的教學實踐中，使學生的知識與能力、過程與方法、情感、態度、價值觀的目標上獲得全面發展。

二、創設有效課堂的必要性

進行課堂教學改革，歸根到底是為了提高教學質量，促進學生形成知識形成能力。實現個性發展。而現實教學中仍存在著幾種不良現象影響課堂教學的有效性。具體表現是：

（1）有些教師缺少責任意識，課堂授課各環節缺少計劃性、預測性。上課的隨機性大，教學效果可想而知。

（2）有些教師教學過程中只重教師主導，而輕學生主體，把學生當成接受知識的容器或存儲知識的口袋，忽視了學生能力的培養，抑制了學生的積極性。

（3）有些教師教學手段守舊，輕視或者拒絕使用現代化教學手段，仍停留在“一支筆、一張嘴”的水平上。這不符合新課程課堂教學的要求，不利于學生興趣培養及學生健康發展。

（4）不少教師缺乏學習意識，缺乏時代感。不貼近時代內容創設情境。不貼近生活，不貼近學生生活實際。氣氛沉悶。不能調動學生的思維，課堂教學效果差。

（5）一刀切，忽視個性發展。這是不少教師的認識、方法上的誤區。

三、思品課堂教學有效課堂創設的策略

1.教師要進行有效備課。

備好課是上好課的前提，作為一名教師，對每節課都要有計劃性，即：根據教材總的指導思想，深入到教材和教法的具體細節上去。挖掘教材、研究教法。理清思路，從知識的方法逐一設計。包括：教學目標的確定；新課內容的自然引出；核心問題的懸念設計；突破重點、難點方法的選擇；抓住主題歸納總結；作業的布置等等。

有效備課還要求教師對每一堂課，對學生可能提出的問題有預測性?？傊?，有效備課的主題就是如何緊緊抓住學生的思路，將有效備課與知識的傳授融為一體，貫穿在45分鐘的課時教學活動中，并達到預期的目的。

2.教師要找準角色定位。

教師是主導，學生是主體，是每位教師應找準的角色定位。有些教師把主導地位等同壟斷地位。一堂課從頭到尾一講到底，不分難易，不分輕重，力求講全講細。如果單從講的角度，也許并無大的毛病，但課堂是雙邊活動，教師的教必須有學生的回應，只有二者達到最佳配合，課堂才會精致高效。所以，“注入式滿堂灌，一講到底”的講課已不適應素質教育的需求，取而代之的應是尊重學生的主觀能動性，重視師生合作學習的新型的有效課堂。

3.教師要學會營造輕松的氛圍。

中學生具有較強的表現欲望。在實際思品教學中。我非常注意讓學生參與到教學中來，寓教于樂，激發學生的學習興趣。培養學生的創造能力、組織能力和表演能力，在輕松愉快的分為中完成教學任務。

四、教師要學會使用現代化教學大綱手段、服務于教學

教學手段是教學中教師用于運載知識使知識通過一定的物質形式作用于學生的一切物質媒體和物質條件。在當前的教育背景下，教師要創設有效情境。

筆者認為：有效情境是能夠引發學生強烈的好奇心和求知欲，激發學生挑戰欲的情境。

有效情境要求教師要把課堂的主動權真正交給學生，讓學生參與教學活動。

例如：在講《禮貌顯魅力》一課時，我首先和同學們一起聽兒歌《文明禮貌歌》，帶學生進入求知的殿堂，在授課中又創設了幾種情況：（1）你遇到了外國友人。（2）你走進老師的辦公室。（3）同學約你去參加聚會。（4）你給同學打電話。（5）同學向你借東西。（6）你去超市買東西。

讓學生分組去表演禮貌行為，真正自己進行評，這可以說就是一種有效情況。這種情況深入學習生活，學習效果很好。在思想思品課教學中，根據教材設計需要，我還將小品、競賽、小游戲、趣味、社會熱點等引進課堂。

總之，在提倡和諧社會的今天，如果我們的課堂能讓教師和學生都愉悅其中，學生有不同程度的提高，教師舒暢地完成教學，這樣的和諧課堂提高課堂教學的有效性，應該是追求和諧課堂的一個方面。課堂教學有效性直接影響到新課程的推廣，是教學的生命，我們要認真分析其存在的問題，找出問題的關鍵所在，并加以解決，為新課程的順利進行添磚加瓦。endprint