師范類開設(shè)公共外語選修課的教學(xué)探索

王卓蓉

（太原大學(xué)外語師范學(xué)院，山西 太原 030000）

教育的根本意義是促進(jìn)人的全面發(fā)展，尤其是高等教育在培養(yǎng)人才的過程中，更要注重培養(yǎng)綜合性素質(zhì)人才，以適應(yīng)社會(huì)科技的進(jìn)步及社會(huì)發(fā)展的需要。在這種情況下，高等院校開設(shè)選修課顯得非常重要。為學(xué)生開設(shè)跨學(xué)科與跨專業(yè)的選修課，在現(xiàn)代人才培養(yǎng)的計(jì)劃方案中，具有非常重要的意義，也是時(shí)代發(fā)展的需要。

師范類學(xué)生將來的職業(yè)一般都是教師，所以根據(jù)現(xiàn)代教育對(duì)教師的要求，教師必須具備多方面的素質(zhì)和能力，也就是說對(duì)教師知識(shí)面的要求會(huì)更寬。因此，在師范類院校中開設(shè)選修課是非常必要的［1］。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣，選擇自己喜歡的課程，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)與拓展學(xué)生的能力有著很重要的作用。為此，筆者將結(jié)合師范類院校開設(shè)公共外語選修課教學(xué)的相關(guān)問題進(jìn)行探討。

一、師范類公共外語選修課的現(xiàn)狀及問題

師范類院校開設(shè)公共外語選修課是在近幾年開始的，主要包括商務(wù)英語口語、大學(xué)英語四級(jí)提高班及相關(guān)的國(guó)際商務(wù)溝通等公共課程。隨著公共選修課的發(fā)展，公共外語選修課已逐漸增加英語三級(jí)提高班、英語演講及商務(wù)韓語等相關(guān)的公共外語選修課。在開設(shè)外語選修課的過程中，師范類院校存在以下幾方面的問題。

（一）課程設(shè)置過于廣泛。

在高等院校中，一般學(xué)生上選修課的時(shí)間比較少，在師范類院校中也是一樣，學(xué)生每周只有兩個(gè)課時(shí)用來上選修課。學(xué)生要真正掌握好一門學(xué)科的知識(shí)，往往要花費(fèi)很多的時(shí)間去學(xué)習(xí)，尤其是語言類的學(xué)科，學(xué)生在每周兩個(gè)課時(shí)的情況下真正掌握好，是有很大難度的。在開設(shè)外語公共選修課的時(shí)候，對(duì)韓語等單獨(dú)的語言類課程，可以改為學(xué)習(xí)韓國(guó)文化等相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)選修課的同時(shí)拓展自己的知識(shí)面［2］。

（二）課程設(shè)置缺乏對(duì)學(xué)生興趣的考慮。

學(xué)校在開設(shè)公共外語選修課時(shí)，一般只關(guān)注這門選修課對(duì)教育工作的實(shí)用性，而缺乏對(duì)學(xué)生興趣方面的考慮，比如開設(shè)的英語三、四級(jí)提高班選修課，對(duì)學(xué)生英語三、四級(jí)的考試確有一定的幫助，但是在課程安排上卻沒有考慮學(xué)生的感受，多開設(shè)一些能夠提高學(xué)生素質(zhì)與培養(yǎng)學(xué)生能力方面的課程。

（三）選修課的學(xué)分較低。

在師范類院校開設(shè)的選修課中，雖然設(shè)立了學(xué)分制，但對(duì)學(xué)生沒有太多的要求。主要是因?yàn)閷W(xué)生在必修課與一些限選課中已經(jīng)獲得所需要的學(xué)分，對(duì)開設(shè)的各種選修課學(xué)分對(duì)自己的學(xué)業(yè)已不會(huì)有什么影響。通過相關(guān)的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，一般在師范類院校中只需要學(xué)生選修兩到四個(gè)學(xué)分就可以［3］。這種情況會(huì)大大地降低學(xué)生對(duì)選修課的需求，而一般公共外語選修課對(duì)于師范類院校的學(xué)生而言，本身的吸引力不大。

（四）教師對(duì)選修課缺乏足夠的認(rèn)識(shí)。

在師范類院校中，所設(shè)立的公共外語選修課在教學(xué)的過程中，沒有認(rèn)識(shí)到選修課的重要性，一般安排一些課時(shí)不足的教師上選修課，這些教師只是為了完成學(xué)校安排的任務(wù)，并不能針對(duì)選修課的相關(guān)內(nèi)容安排教學(xué)計(jì)劃，導(dǎo)致選修課的教學(xué)質(zhì)量不能偏低，無法實(shí)現(xiàn)選修課的教學(xué)目的。

二、提高師范類學(xué)院公共外語選修課教學(xué)質(zhì)量的措施

（一）根據(jù)學(xué)生的需要完善課程設(shè)置。

在開設(shè)選修課的過程中，可以深入調(diào)查了解學(xué)生的具體需要，學(xué)校與學(xué)生之間通過經(jīng)常溝通了解學(xué)生喜歡那些課程，合理設(shè)置好課程。通過對(duì)學(xué)生的了解設(shè)置課程，可以真正地滿足學(xué)生的需要，同時(shí)也能夠提高學(xué)生對(duì)選修課的興趣，從而避免盲目開設(shè)選修課的情況，將學(xué)校的教學(xué)資源得到充分利用，達(dá)到開設(shè)選修課的目的。

（二）根據(jù)選修課的需要確定教材。

因?yàn)檫x修課培養(yǎng)的是學(xué)生的綜合性素質(zhì)，所以選修課一般與現(xiàn)實(shí)實(shí)際情況結(jié)合得比較緊。因此，選修課的時(shí)效性就比較強(qiáng)，公共外語選修課也是一樣。因?yàn)樵诒匦尥庹Z課中，一般都是學(xué)習(xí)課本上的理論知識(shí)。因此，在選修課中，可以選取一些與社會(huì)更貼近的教材彌補(bǔ)必修課中的不足，提高學(xué)生學(xué)習(xí)外語的興趣。另外，選修課的任課教師應(yīng)根據(jù)社會(huì)的發(fā)展，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容與教義。

（三）探索選修課的教學(xué)方法，區(qū)別于專業(yè)課教學(xué)。

選修課與專業(yè)課的主要區(qū)別就是，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇。因此，學(xué)生在選擇選修課時(shí)，依據(jù)的主要依據(jù)就是個(gè)人的興趣與愛好。一般來說，與所學(xué)專業(yè)有關(guān)的選修課，學(xué)生選擇的概率都比較小，主要是因?yàn)閷W(xué)生每天都在學(xué)習(xí)自己的專業(yè)課程，從而對(duì)與之相關(guān)的選修課不感興趣，而選擇一些非本專業(yè)的選修課，這樣就給教學(xué)增加了難度。因此，選修課教師在教學(xué)時(shí)要根據(jù)必修課與選修課之間的特點(diǎn)，制定一套學(xué)生比較容易接受的教學(xué)方法。

（四）鼓勵(lì)優(yōu)秀教師、企業(yè)負(fù)責(zé)人和社會(huì)優(yōu)秀人士開設(shè)專題性講座的選修課。

選修課的目的就是拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生學(xué)到更多的必修課中學(xué)不到的知識(shí)，全面提升學(xué)生素質(zhì)。因此在師范類院校中開設(shè)公共外語選修課，在教學(xué)的過程中一定要保證有優(yōu)秀的師資，可以鼓勵(lì)優(yōu)秀的教師出國(guó)進(jìn)修，讓教師將外界的更廣闊的世界帶進(jìn)校園。學(xué)校可以邀請(qǐng)社會(huì)上的一些優(yōu)秀人士舉辦講座，全面拓展學(xué)生的視野［4］，大大提升學(xué)生對(duì)外語選修課的學(xué)習(xí)興趣，還能讓學(xué)生了解更多的知識(shí)。學(xué)校可以通過改進(jìn)選修課的考查與考核制度，在課堂教學(xué)的過程中，多開展一些互動(dòng)討論的活動(dòng)。在期末考核中，根據(jù)選修課的性質(zhì)，確定不同的考核方式。

三、結(jié)語

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的要求越來越高，需要綜合型人才。高等院校在培養(yǎng)人才的過程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)。高等院校的選修課有很重要的作用，因此提高公共外語選修課的教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)盡快完善公共外語選修課的教育制度，對(duì)師范類學(xué)院來說有很重要的意義。筆者對(duì)師范類學(xué)院開設(shè)公共外語選修課進(jìn)行了探索，希望對(duì)師范類學(xué)院開設(shè)相關(guān)的選修課有所幫助。

［1］耿彩芳，朱宜賓.高校公共選修課現(xiàn)狀分析及改革探索［J］.中國(guó)成人教育，2009（01）.

［2］黃巧萍.加強(qiáng)公共選修課建設(shè)推動(dòng)高校教學(xué)改革［J］.廣東外語外貿(mào)大學(xué)學(xué)報(bào)，2010（02）.

［3］張學(xué)椿.高職院校選修課教學(xué)改革初探［J］.閩西職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（01）.

［4］朱蕓，田麗萍，成玉懷等.公共選修課的教學(xué)實(shí)踐與探索［J］.陜西教育，2009（03）.