CorelDRAW 教學中的一些思考

王秀艷

（遼陽技師學院 遼寧 遼陽 110013）

多年從事計算機設計相關專業的一線教學工作，我逐漸累積了一些教學經驗，在教學過程中也發現一些問題，在此提出與同行們研究、探討、解決。就我們學院而言，在計算機平面設計專業和計算機動畫專業都開設CorelDRAW 課程并將其作為核心課程之一教授。 通過多年的教學， 我發現這些設計專業的學生在對CorelDRAW 這門課程學習的過程中，普遍存在著一些問題：首先是在學生剛接觸CorelDRAW 這門軟件時，會覺得它非常難，主要原因是學生缺乏學習主動性，這是中職類院校學生普遍存在的問題，體現在對這門課程學習過程中，最先出現的問題就是對基本工具的掌握丟三落四， 找不到工具的位置，這在很大程度進一步影響了學生學習的積極性，學生望難卻步，不愿自主學習，如果不采取有效措施，學生會逐漸失去信心，產生厭學情緒，最終放棄學習。 其次是學習過程中，教師如果經常采用理論加簡單實例的教學方法。就會造成學生被動接受知識，只是一味機械式的記憶，使學習鉆進了死胡同，不肯動腦，其結果就是只掌握了少數幾個實例，卻無法活學活用，遇到實際問題想不出如何解決，即便有所思所想，也無法通過本軟件操作體現出來。再次是很多教師比較缺乏設計類公司企業的實踐工作經驗，所教授的內容與畢業后即將工作的崗位的實際需要脫節，加之這些中職學生學苗自身的問題，缺乏學習主動性，課堂之外更不會去主動學習， 對國內外優秀CorelDRAW 專家的經典案例與技巧不會主動搜集，無法自我提升。 最后，最主要的是，這些設計類專業的學生，普遍玩兒心太重，只要接觸到計算機，腦中第一件事想的不是學習，而是打游戲。無論是小游戲還是大型網游，對他們的誘惑力都遠遠大于對專業課的學習。 如果專業課不能吸引他們的注意力，他們就會被游戲之心誘惑，即使沒機會游戲也會在課堂上心不在焉。綜上所述， 我認為要解決現階段CorelDRAW 教學過程中普遍存在的問題，要從以下幾個方面入手：

1 提升學習興趣，層層深入，調動學生積極性，幫助他們學習

在中職計算機設計類專業課程設置中，CorelDRAW 課程一直是作為專業核心技能課程的地位， 除此之外還會有PHOTOSHOP、FLASH、AI、CAD 等軟件課程學習， 這些課程相對于 CorelDRAW 課程更為復雜和難掌握，那么在課程設置中，就應該把CorelDRAW 課程放在一年級進行，最先開設此專業課，可以從簡單的實例開始，逐步增加難度，在其之后再開設上述其它專業課，層層深入，遞進學習，學生才能較好掌握這些軟件的使用。

其次，在CorelDRAW 課程授課之初，講解軟件基礎特別是基本工具時，教師要精心組織和設計教學內容，對于每個工具的使用方法不能單純枯燥地講解，為講工具而講工具，這個時候，講些簡單的實例還是必要的。 要將基本工具的使用與實例相結合，最好第一堂課就教授學生用某些工具做出具體的作品，當然要從簡單實例開始，讓學生知道這門課，看到這個軟件的功用，它到底能做什么，立竿見影。否則，單純的介紹某某工具如何使用，學生沒有興趣也沒有耐心聽講。 需要注意的是這時實例的選擇很重要，要相對簡單又要效果好、畫面效果符合學生年齡特征，繪制學生感興趣的畫面，起初作品不必太專業，漂亮引人入勝即可，調動起學生學習的興趣。興趣是學習的最好導師，有了興趣再有步驟地安排實例教學， 將基本工具的使用循序漸進地講解，讓學生跟隨操作，學生經常重復地使用常用工具，自然就會對工具由陌生到熟練以至掌握，最后通過課程設計，達到綜合運用的目的。時時關注調動學生學習的興趣，是首要的任務。工具的掌握不必死記硬背，熟能生巧，讓學生對這門課程的積極性大大提高，學習興趣日益增強，學習效果就會事半功倍，水到渠成。

2 通過案例教學，培養、提升學生實踐操作及運用所學解決實際問題的能力

在實際教學中，當學生已基本掌握了常用工具的使用，做過許多簡單的實例之后，就完全可以使用案例教學法進行課堂教學，并鼓勵學生獨立思考。 之前的教學只告訴學生怎么去做，讓學生熟悉工具的操作，其內容在實踐中可能不一定實用，起初學生感興趣，做多了簡單的實例之后，到了瓶頸期，簡單的不愿意做了，太難的又做不了，這時候要引入企業的案例來提升學生的積極性， 提升學生的制作水平，此時還談不上設計。 企業案例的選擇要較之前的實例復雜，但也不能太難，簡單的，學生沒興趣，難的，學生有畏難情緒。中職的學生學習上通常沒有太強的毅力，案例的選擇很關鍵。 案例教學不象之前的簡單實例和工具操作，一步步手把手教授，這時候不能告訴學生應該怎么辦，而是要他們自己去思考、去創造，使得枯燥乏味變得生動活潑，而且案例教學的稍后階段，每位學生都要就自己和他人的方案發表見解。 這種教學方法非常適用于軟件課程教學， 并且通過最后經驗的交流，會使得學生對于這門軟件課程學習印象深刻，牢固掌握所學知識，并且學習上積極進取、刻苦學習。

在實際授課時， 教師可以直接將企業案例設計資料發給學生，讓學生以分組的形式閱讀案例設計材料，查閱指定的工具書籍資料和讀物，并積極地思索、討論、修改，并最終完成形成案例的解決設計方案。學院與企業建立合作關系很重要。 我們學院這方面做的比較好。 學院適時舉行大型企業洽談會，邀請各行業企業專家、領導參與，與學院各專業對接，建立合作關系。派專業教師直接進駐企業參與實踐，實踐周期一個月，了解掌握企業運營過程，各崗位所需人才的技能要求、素質要求。 將企業文化、企業案例引入課堂。 對教師自身提升有益，更對學生學習效果提升有好處。將企業案例經過甄選，交給學生來做，首先要分組討論，進行“頭腦風暴”，組員之間各抒己見，運用之前所學知識再加上查閱課本及參考書， 逐漸分析出案例中的哪些效果是運用CorelDRAW 的哪些工具制作出來的，接下來鼓勵他們動手實操設計，當然，在實際操作中，他們也會遇到一些新的問題，有的組學生不會合作，有的組完全沒有頭緒，不知所措，這時教師要做的就是積極的引導與指導，有必要的時候，還要請企業設計師到校參與指導，尤其是學習后期，我們學院每年有一屆技能節，所有專業都有相應的競賽項目，設計類專業也有相應的設計比賽之類，企業都會派來設計師，與在校老師及學生，合作參與，對學生的技能提升很有幫助。適時的指導可以讓恍然大悟，可以讓學生開拓思路，但主要的還是要學生自己完成。這樣不但掌握了綜合工具的使用，真正涉足到“設計”兩字，與“專業”兩字有了些許接合，并且印象深刻。 企業案例的引入，讓學生在這一過程中，既熟悉了所有工具的個體功能，又在整體上了解了各工具在實際創作中的作用。這比教師之前單純的講授與簡單的實例講解效果要好的多。

3 學校應重視并加強教師下企業實踐學習機會

在教學中我還發現，中職學校很多教師比較缺乏下企業實踐工作經驗，這就會直接導致所教授的內容不太實用，學生在課堂上學的再好，但到企業實習工作時還需要再培訓。 因此要想做到企業和學校真正的“無縫對接”，中職教育要真正提高專業課教師技能性和實踐性教學水平，最重要的解決方法就是要加強教師下企業實踐。 我們學院已經認識到了這一點，已經在實施中，但有好多中職院校并未實施，這點值得其他院校重視。 應充分認識教師下企業實踐活動的重要性。 這也是提職業院校教師專業實踐技能的一條必經之路，是開展專業實踐教學活動的重要平臺，是實現校企“無縫對接”的重要舉措，同時也是豐富課堂，強化學生實踐操作技能的重要途徑。

4 適時帶領學生到企業實景參觀， 教學中進行情景模擬，強化學生專業技能

適時帶領學生到相關設計工作室，企業參觀，了解企業文化及運營方式、崗位工作模式、程式，讓學生對將來目標崗位有個感性認識。教學過程中，教師也要創造性的設計工作情景，讓學生在模擬的工作情景中進行設計，這樣能夠在很大程度上激發學生興趣，同時這也是職業教育今后的方向。在CorelDRAW 課程授課時，可以結合學校的各項活動來設計教學任務，例如為學校技能節設計徽標、會旗、廣告等，讓學生在實際生活之中，去感受生活，感受創造，感受設計帶來的樂趣， 在提高學生實操技能的同時也為學生今后就業打下了堅實的基礎，之前我提到的，我們學院每年的技能大賽就是，校企合作，學生為主，企業專家與學院專業教師共同參與，充分調動了學生學習的積極性，也對企業有所促動，互利互動，學生畢業也要到相關企業就業，值得其它院校借鑒。

總之， 學生要熟悉CorelDRAW 的各種功能及利用這些功能做出有創意的作品不可能一蹴而就的，只有靠學生自己多學、多練、多想、多用，教師的精心引導與設計，才能真正掌握好CorelDRAW 的各種功能。 為達到這一目標，在教學過程中要始終關注培養學生學習的興趣和自主學習的能力，在利用恰當的教學方法的同時輔助采用現代電教手段、網絡資源等來提高教學質量，引入企業案例進課堂，提升教師、學生專業素質，為學生將來就業打好堅實的基礎，同時，與企業接觸也為學生營造出廣泛的就業途徑。

［1］張志宏.淺談 Photoshop 課程的教學[J].科技資訊，2007(11).

［2］張國勇，周學文.解決 Photoshop5.0 中看不到中文字形的方法[J].山西氣象，2000(02).

［3］王彤，王良.案例教學法在數據庫原理中的運用[J].計算機教育，2006（02）.