發展學生個性關注人才成長

趙麗梅

所謂個性，就是一個人不同于其他人的特性。學生個性的培養，可以通過學校教育來進行。發展學生的個性，就是挖掘學生的潛能，讓個性充分表現出來，形成全面鮮明生動的個性特征，促進學生成才。體育教師在教學中發展學生的個性，應該做到以下幾點。

一、選擇有利于發展學生個性的教學內容

在日常的教學中，教師應積極主動地使用教材，深刻領會教材宗旨，選擇的教材內容能更多地滿足學生的趣味，使學生有更大興趣參與學練，充分增強學生個體能力。例如，耐久跑是一項很枯燥難教的內容，老師可以將組織形式創新，廢除傳統乏味單調的跑練形式，通過創設情境，利用“故事”串聯，采用邊練邊歇的形式，不但達到了教學效果，而且讓學生對自己的能力有了新的定位。

二、創設有利于個性發展的教學氛圍

體育教學中，應建立平等互助的新型師生關系，使學生主動學習、快樂學習，形成良好的個性品質，不但培養學生興趣，而且調動學生的參與意識。所以，在教學中教師不但要做學生的家長，而且要做他們的朋友，組織好每一次教學活動，關心他們，對待學生一律平等。當學生練習遇到困難時，要及時給予鼓勵；當練習達標時，要給予表揚。比如：有位學生人長得矮小，身體又多病。在擲實心球教學中，老師鼓勵他：“只要你每一節課按老師的要求去做，我相信你一定能行！”逐漸地，該生的學習興趣濃厚了，還能自覺地參加體育鍛煉，身體也逐漸地強壯起來。可見，老師鼓勵的話語已深深地植根于他的內心深處。

三、創新有利于個性發展的教學方法

在教學中，以表揚和鼓勵為主，充分調動學生的積極性，將學生的創造性思維激發出來。

首先，鼓勵學生自主創新。引導學生從不同方向認識事物、分析事物，增強分析問題解決問題的能力。老師對學生的建議和想法應認真對待、及時解決，讓學生在學習實踐中得到創新。當然，創新能力的提高會促進學生個性的發展。在教學中，教師可以把設計和改進游戲方案等內容交給學生去做，學生把學習到的理論知識與實踐相繼結合，這樣一來學生學習能力會得到較大進步。大膽嘗試讓學生在學中玩，玩中學，從而達到良好的鍛煉效果。當然，我們應多角度、多思維地堅持改革創新，不斷挖掘學生個性發展的潛能。

其次，積極探究新教法。體育教學活動，是老師與學生一起游戲一起學習，共同促進共同發展的過程，要依據教師是主導，學生是主體的原則，不斷改進教學方法，摸索出更適合學生發展的教學規律，充分發揮自身的主導地位。學生的主體地位是應當受到尊重的，要想辦法滿足他們的求知欲望。教學中，應做到師生互動，共同發展。舉個例子，引探教學法，是教師帶領同學們主動學習的教學方法。“試驗教學”“快樂教學”都是引導學生積極主動學習的方法。教師主要任務是引導，讓學生去發現問題、解決問題，增強分析問題、解決問題的能力。探究新問題時，學生可以自主地進行，并根據自身實際，循序漸進地接受并運用所學知識。

再次，應構建民主平等的師生關系。在教學過程中，師生互動，老師和學生一起學練，共同灑下辛勤的汗水，體會體育活動帶來的快樂，并增進師生感情。學生在學練活動中的感受和評價，都是他們發自肺腑的，是最真實的。教師應加強自身業務學習，自身水平的高低決定了所教學生水平的優劣。教師應樹立科學的教學觀，教師和學生的地位是平等的，學生的主體地位教師應充分尊重，同時將學生學習體育的積極性調動起來。“硬塞硬灌”的教學方式只能使孩子被迫接受，不符合成才規律，阻礙學生個性的發展。學生喜愛的教師是尊重他們個性發展的教師，是能和他們打成一片的教師，這樣的教師才能得到學生的信任和尊敬，同時教師自身的人格魅力也得到了提升，最主要的是讓學生的學習狀態進入最佳的教育情境。這樣，所教學生的創造性思維才能得到激發，學生才能學會自主創新，學生個性在體育教學中方能進一步發展。

四、充分調動學生的學習興趣

在體育教學中，培養學生興趣時要注意以下原則：首先是總體上的娛樂性。通俗地說體育就是一種活動性游戲，娛樂性是體育的特性之一。有人說音樂的魅力在于它的旋律，舞蹈的魅力在于它的節奏，而娛樂性是體育的魅力所在。其次是方法上的針對性。學生的興趣愛好是千差萬別的，活動中要多采取興趣分組法，按照學生興趣的不同，以小組為單位。這樣，學生對老師的教學活動就會積極配合，圓滿完成教學任務，學生也能盡情運動、享受，身心得到有益發展，個性得到進一步完善。再次是內容上應豐富多彩，多種多樣。體育活動本身是有趣的，人人樂于參與，學生們更是如此。教師教學方法引人入勝、靈活多變，教學內容豐富多彩、妙趣橫生，都能喚起學生不斷探索新事物的欲望。

綜上所述，我們在學校體育教學中發展學生的個性是很有必要的。要從興趣、能力、意志品質等方面進行培養，多種措施并舉，讓學生在生理、心理上都得到發展，使他們將來成為品格健全的人才，為社會的發展和進步做出他們應有的貢獻。

（河北省灤縣教育局）