關于小學體育課堂教學有效性提高策略的研究

于秀杰

摘 要：小學體育課堂教學的有效性是提高小學體育素質教育的關鍵，能從本質改善小學體育教學的質量。對于整個小學階段的體育教師來說，小學體育課堂教學有效性的研究是一個需要深入探索的課題。該文旨在研究一些有效性提高的策略，主要從小學體育課程教學目標，教師的教學方法，學生的學習興趣，教學內容的實際價值，教學課堂的實際效率幾方面來研究。通過這幾方面的探索讓小學體育課堂教學有效性有實質的提高。

關鍵詞：小學體育 教學 方法 有效性

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）02（a）-0161-01

在小學階段教學任務中，體育教學是具有特殊價值和教學意義的重要學科。隨著時代的進步和課程的更新改革，小學體育課程中關于課堂教學的有效性早已成為了教學的中心任務，其有效性提高的關鍵在于學生從自身能否得到發展，學生在小學體育課堂中能否在身心健康和體育運動方面有實質的進步。如何提高小學體育課堂的有效性，筆者在此做出一些粗淺的研究。

1 小學體育課堂的教學目標研究

在整個小學體育的教學過程中都應該對小學體育的教學目標有明確的規劃，教學過程中教學目標的價值是不可忽略的，教學目標所具有正確的方向引導性能讓小學體育課堂有一個良好的發展方向。教師對教學目標的理解越深刻，課堂教學的有效性就會越趨近于價值標準。因此，教師在教學中要做好充分的前提準備，從教學中的各個方面思考，結合多種教學價值目標，從學生實際出發，綜合體育健康教學的大綱合理制定小學體育的教學目標。在課堂實際教學中讓學生緊緊圍繞教學目標進行體育學習，可以從本質上減少課堂教學的盲目性，提高小學體育課堂教學的有效性。

2 學生對體育學習的興趣激發策略研究

2.1 課程的開頭需要設計一些情景引入內容，讓學生通過簡單的情節來融入到課程學習中去

教師需要考慮實際教學情況來設計情景引入的內容和模式，比如講故事或者做游戲等，激發學生對課程的好奇心。

例如：在小學體育課程中對學生“跑、跳、爬”等內容進行教學時，教師可以假設一個情景，可以利用西游記中的孫悟空角色來帶入教學內容，讓學生認為是“在花果山水簾洞陪美猴王一起玩耍”，這樣的情節設定可以直接提起學生的運動興趣，讓學生的熱情完全融入到體育課程中來，教師就可以順利進行課程開頭之后的內容。

2.2 課程中的教學方式需要教師深思熟慮，結合教學中的實際情況和學生的學習條件

教師在教學內容中要適當添加游戲教學，游戲可以帶動學生的運動，讓小學體育課程內容更豐富，讓學生可以學習到更多形式的體育運動內容。教師在教學中要考慮到五六年級學生的學習特點和學習方式，靈活創造不同的學習環境，活躍體育課程的學習氣氛，激發學生對體育課程的熱情。在課堂教學中教師可以合理的利用設計好的小游戲讓學生在學習教學內容前達到熱身的效果，更有利于學生學習教學內容。

例如：在小學體育教學內容中有跳遠和投擲的教學，教師可以利用打靶的教學游戲讓學生爭取做好投擲的學習，教師在教學中再設置優秀獎勵可以讓學生爭做神射手。在跳遠的教學中可以加入青蛙過河的教學游戲，在這些小游戲中把教學內容完成，不僅有很高的教學價值，還提高了小學體育課程的高效性。

2.3 班級體育課程內容競賽

經常性的組織有效的體育內容競賽，可以讓班集體的氣氛更活躍，激發學生的好勝心理。學生在競賽的同時就激發了自身的潛能，對學習體育內容產生更多的有利條件，體育從其本身來說就有很高的競爭價值，所以適當組織班級的體育課程內容競賽可以激發學生學習體育的熱情。

2.4 教學評價的實際效果研究

教師在學生完成教學任務時要注意對學生正確的教學評價，讓學生切實感覺到完成體育學習的成就感，當學生的心情愉悅之后會對體育學習產生更大的學習興趣，能得到教師的肯定和贊揚讓學生可以對體育學習更有信心。這種正確的教學評價方式可以有效的提高學生學習體育的能力和興趣，讓學生有更良好的學習心態和學習素養，更好的完成小學體育的教學目標。

例如：教師在教學中可以利用一個簡單的教學目標對學生提出要求，學生在完成之后教師就對學生進行有效的鼓勵和正確的表揚，這樣可以逐步培養出學生的信心，讓學生在之后的體育課程學習中有更良好的表現。

3 教學內容的選擇研究

教學目標完成的前提條件就是教師建立正確的教學模式，選擇正確的教學內容可以確保學生的學習方向和學習價值的正確性，能讓學生通過教師選擇的教學內容得到有效的發展和進步。體育教學是以學生的身心健康發展要求作為標準的課程，所以在教學中要樹立學生發展自身身心健康的目標，在教學的同時樹立起教師個性化的教學模式。教師在教學的同時還要注意學生的實際素質和身體要求，在教學的同時要考慮教學內容的文化性質和教學價值，選取適合當前教學背景的教學內容。教師在對教學內容選擇的同時要從各方面考慮到學生的實際情況，所選取的教學內容要安全，對增強學生身心健康有實質性的效果。這樣的教學內容才能讓學生形成良好的體育學習態度，讓學生受益終生。

4 教學方法的合理應用研究

在過去的體育教學模式中，教師對于體育教學的方法并不抱有正確的態度和價值觀，通常是運用局限的教學方式來對學生進行知識性的灌輸，這樣的情況是不適合當前的教學背景和教學理念的。在課堂教學中教師應該合理采用多種教學手段，讓學生學習的同時吸收到更多有利的知識。教師的教學方法應該更趨近于素質教育而不是應試教育，只有選擇正確有效的教學方式才能從實際教學中提高小學體育的有效性。

5 結語

通過以上粗淺的研究分析可以總結出筆者對于小學體育教學有效性提高的建議。在今后的小學體育教學中需要教師共同努力探索，不斷創新研究小學體育的教學模式和教學方法。把學生的主體地位在體育課程中真正實現，讓學生真正的融入到體育學習中去，熱愛體育學習，學會學習，讓小學體育教學的道路越走越寬廣。

參考文獻

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