在綜合素質能力全面發展框架下培養幼兒的創新意識和創新能力

張華

摘 要 幼兒由于特定的年齡階段的特點，突出表現為，對新生事物有著強烈的好奇心和新鮮感。這時的孩子們即使語言表達發展得還不夠完善，但并不影響他們對世界的認知力的發展。在不同的年齡階段，孩子的表達也有不同的特點，而繪畫則成了幼兒階段孩子們表達自己、理解周圍世界的一種非常好的方式。幼兒美術教育是一種藝術與品德、語言等綜合能力得以全面發展的重要科目之一。是使兒童身心得到全面發展，培養兒童創造能力、良好的品德、促進良好行為習慣形成的教育活動。

關鍵詞 好奇 創造 品德 教育

中圖分類號：G610 文獻標識碼：A

Cultivate the Sense of Innovation and Creativity of Young Children under the Framework of Fostering Children's Comprehensive Ability Development

ZHANG Hua

（Gongzhuling Kindergarten， Gongzhuling， Jilin 136100）

Abstract The characteristics of children of different age stages， outstanding performance is a strong curiosity for new things， and fresh， even if the language development of children is not perfect， does not affect their cognitive ability of the world development， in different ages， children's expression also has the different characteristic， children's art education is one of the important subjects of all-round development is an art and character， language， and other comprehensive ability. Is to make the children's physical and mental development， cultivate children's creative ability， good moral character， to promote the good behavior habit formation education activities！

Key words curious； creation； brand； education

1 在培養幼兒綜合素質能力全面發展框架下注意培養幼兒的創新意識和創新能力是未來社會發展的需要

“創新能力是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。當今世界，科學技術突飛猛進，知識經濟已見端倪，國力競爭日趨激烈。教育在知識經濟的發展過程中，肩負著為社會主義現代化提供人才培養和知識創新的新的歷史使命。”

2 在培養幼兒綜合素質能力全面發展框架下，注意培養幼兒的創新意識和創新能力

培養幼兒的創新能力可以說是教育的主旋律。創新教育思想是人類當代教育實踐的重要指導思想，也是我國教育改革的重要指導思想。新課提出培養創新能力是我國素質教育的重點，探索創新教育模式是我們教育改革的重要目標。圍繞新的課程標準，筆者在教學中進行了認真的探討：

2.1 創設寬松情境，培養幼兒想象能力，培養幼兒勇于創作的能力

生活就是多彩的，對于孩子來說，世界是好奇的，他們的生活是多姿多彩的，因此他們的心扉是開放的，他們想到什么，就畫什么，不拘泥于現有的，只要能充分體現自我，他們就覺得開心。有些學生往往喜歡異想天開，有的想法甚至有些離奇。

例如：幼兒園美術課中《蓋房子》活動課中，我結合動物形象及串聯的小故事引導學生想像，說出如何才能為體型大的大象、身材小的小老鼠、脖子長長的長頸鹿，建出適合它們住的房子？孩子們有的畫出了大大的房子，有的畫出了小小的房子、有的畫出了高高的房子，并很高興、很快樂地一邊用語言描述介紹出自己的房子的特點，還一邊展示自己畫的房子給小伙伴看。

這不僅發揮出了孩子的想象力、創造力，還鍛煉了孩子的語言表達能力、享受到了與小伙伴分享的快樂，而且孩子們學習的興趣高漲、對畫畫的信心也增強了。

2.2 激發藝術創作的興趣，鼓勵幼兒大膽創造

美術創新意識，與綜合素質教育是不可分割的整體。孩子若對美術課程內容產生了興趣，學習就不會是負擔，而是一種研究學習表達的自主活動。他們會在快樂、輕松的氣氛中，用畫筆自由自在地表達自己的心中的感受。

例如：幼兒美術《畫太陽》的這一主題，我問他們，太陽是什么形狀的呢？

孩子們紛紛搶著回答他們自己的發現：圓形的、盤子形狀的……我問孩子，你感覺太陽是暖的還是冷的呢？孩子們紛紛搶著表達自己的看法，最后，我鼓勵孩子用畫筆畫出來，讓小朋友看看你心中的太陽好不好呀？孩子們很高興地拿出筆來畫了， 最后我請孩子們介紹一下自己的作品，及為什么這么畫？

孩子展示作品時，耐心的傾聽、恰當的鼓勵和評價，小朋友們也紛紛作出評價，于是，畫畫的小朋友們都對自己的繪畫能力很有信心！最后，我跟孩子們玩了“太陽發光啦”的游戲（培養孩子愛心和奉獻的意識）：太陽公公很慈悲：

老牛冷了，太陽的光照到老牛身上，老牛身上暖暖的；

小鳥冷了直發抖，太陽的光照到小鳥身上，小鳥身上暖暖的，小鳥蹦蹦跳跳；

太陽的光照到小樹身上，小樹身上暖暖的……他都在為人們在做貢獻吶！小朋友能為大家做什么貢獻呢？孩子：“老師老師，我幫助xx把椅子扶起來了”、“老師老師我借給xx鉛筆了”，我都高興地給予肯定和鼓勵。

有的小孩則默不作聲，聽著看著，表情有些羨慕和贊嘆和暗暗較勁，后來我發現幫小朋友撿碗、拿飯勺、做好事的孩子多了。

3 在培養幼兒綜合素質能力全面發展框架下，注意培養幼兒的創新意識和創新能力的價值體現

邊問邊畫，便于拓展孩子思路，激發了孩子學習的興趣，給孩子寬松的思考想象空間，既增強了學生用基礎繪畫技巧能力，又可以及時糾正孩子本身錯誤的問題及觀念 ，培養其德育。這些增強了幼兒強大的創作能力。然而教師的教學形式應該是靈活的，不是一成不變的默寫，或教條、填鴨式的，有時也可以畫上背景，也可以以連環畫的形式進行，并為圖片配上對話，培養學生用線條繪畫的能力。

在我們學習的新課程理念中也指出，我們教學的主要目標是在培養孩子綜合素質能力全面發展，注意培養孩子的的創新意識和創新能力。因為一個社會的進步，需要的并不是墨守成規、一成不變的書呆子，而是需要標新立異、敢于創新的棟梁之才。

參考文獻

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