臺灣實踐大學教育管理特色探析

劉倩

摘 要 實踐大學（Shih Chien University）是臺灣一所私立綜合性大學，創立于1958年，歷經50余年發展，它已成長為一所以建筑、產品、服裝等設計相關科系著稱的臺灣知名大學。作為了解臺灣大學的重要窗口，本文擬就臺灣實踐大學的教育管理特色進行探析。

關鍵詞 實踐大學 行重于知 全人教育 信息化管理

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A

Education Management Features of Shih Chien University in Taiwan

LIU Qian

（College of Physical Science and Technology， Huazhong Normal University， Wuhan， Hubei 430079）

Abstract Shih Chien University （Shih Chien University） is a private comprehensive university in Taiwan， founded in 1958， after 50 years of development； it has grown into a Taiwan known reputable university in building， products， clothing and other design related departments. As an important window to understand Taiwan University， this paper intends to conduct exploration on educational management practice at the University of Taiwan.

Key words Shih Chien University； action is more important than knowledge； holistic education； information management

1 倡導“行重于知”的辦學理念

（1）以生活教育為抓手，強化學生務實實踐的意識。學校以“一個觀念：勤勞是快樂的；三個習慣：禮貌、整潔、物歸原處”①作為學生生活教育的基本方針，強調“凡事由小到大的務實與實踐”。②實踐大學學生大多彬彬有禮、好學勤奮，目光所及之處，無不干凈整潔、井然有序。在生活細節上注重實踐。學校還教導學生要注重手腦并用，時時刻刻都能將思想化為實踐，由實踐而產生智慧才能，藉智慧才能而發揮力量，最后成就非凡事業，造福社會人群。③學校非常注重學生創新思維能力的培養，積極教導學生如何把奇思妙想付諸實踐，鼓勵學生積極發明創造，并提供一切必要條件幫助學生將創意轉化為實實在在的產品。

（2）以社會需求為導向，培養學生專業實踐能力。在專業教學方面，實踐大學非常注重與企業的合作，幾乎每門課程都會邀請業界成功人士進行授課，授課時間由任課教師根據課程性質自主安排。在教學形式上，專業實習是很重要的一種方式，通常而言，學生專業實習要占到教學計劃總學時的四分之一。在教學計劃安排上，注重與社會需求對接，該校成立了專門的職涯發展暨校友服務組，每年對畢業生流向和用人單位反饋情況進行調查分析，用以衡量某專業培養的學生是否適應社會需要，必要時敦促教務組對課程進行改革。“教育部”也會對專業與畢業生去向的匹配度進行評鑒，將其作為發放教育經費的參考指標之一。

（3）以發揮學生主動性為核心，提高學生獨立實踐能力。在發揮學生的主體性上，實踐大學可謂是不遺余力。學校非常重視學生志工隊伍和社團建設，多個管理職能部門均建立了自己的志工隊伍和社團，如國際處的國際大使團、衛保組的志工團隊、咨商處的志工團隊、學生宿舍的樓長團隊等，它們由學校劃撥專項經費進行培訓，由學生參與管理，并發揮傳幫帶作用，實現自我教育、自我管理和自我服務。學校還為學生提供其他參與校園建設的機會。如在實踐大學“學生會暨社團負責人期末大會”上，與會者既有校長，也有行政部門負責人，他們要對學生提出的學校管理問題給出明確答復。借助這一形式，學生深度參與校園建設，既維護了學生權益，又促進自身實踐能力的提高。

2 踐行“全人教育”的育人模式

（1）專業教育與通識教育相結合，著力培養學生的綜合素質。從創校之初的公共課到通識教育中心，再到現在的博雅學部，實踐大學始終重視學生綜合素質的培養。而博雅學部亦成為繼管理、民生、設計三個學院之后，該校第四個教學單位。實踐大學的全人教育理念，并非單純強調通識教育，而是在“一個觀念、三個習慣”的生活教育基本方針之下，制定四化教育，即倫理化、藝術化、科學化、生產化，④通過各院、系、所的專業教育以及博雅學部的通識教育共同予以落實。而且，專業教育與通識教育并非完全不相干的兩個體系，而是相互滲透、相互融合的。

（2）輔導學生與服務學生相結合，為學生成長提供全方位支持。實踐大學學生事務處負責學生輔導工作，由生活輔導組、課外活動指導組、職涯發展暨校友服務組、諮商輔導中心、資源教室、軍訓室組成，涵蓋學生的身體、心理、學習、生活以及課余文化等多個方面，為學生的發展提供全方位幫助與支持。但這種學生輔導工作并不是通過傳統的說教式管理模式開展的，而是通過服務學生，切實關心學生的基本學習、生活需要，幫助他們解決實際問題，以此向學生傳達正確的觀念、態度，于無形之中促進學生綜合素養的提高。以衛保組為例，它并不是一個被動的處理學生傷病的部門，而是從最基本的健康知識著手，主動開展一系列的生命教育活動，通過為學生管理健康，幫助學生樹立維護健康、愛惜生命的觀念。

（3）內在品質建設與外部環境建設相結合，為學生成長提供良好條件。實踐大學注重培育學生的內在品質，將“禮”和“勤”作為對學生思想品德的基本要求，并圍繞該要求組織開展形式多樣的教育活動，如禮貌運動、整潔運動、勞作教育、校慶社區服務活動等。活動擺脫傳統的說教和單向度的管理方式，由師生共同參與，并由老師帶頭起表率作用，讓學生在一種平等、受尊重的氛圍中理解什么是負責任的、正確的行為，潛移默化地將尊重他人、勇于負責、勤勞好學等品質內化為自己人格的一部分。在注重培育學生內在品質的同時，學校還致力于外在環境的建設。實踐大學臺北校區占地面積并不大，但是對其的規劃卻長達15年之久，期間歷經多次修正，既確保其與周邊地理環境保持和諧一致，又力求校園的每一個角落都有其獨特的教育意義。⑤在校園文化環境建設方面，臺北校區成立學生社團多達一百余個，讓每一個學生都能夠發展自我個性，校園里隨處安放的學生的后現代風格的作品、櫥窗里時尚個性的海報、辦公樓上色彩班瀾的通知欄、學務處門口可愛的卡通形象等等，都在訴說著環保、創意和人文關懷。學生們生活在和諧舒適的自然環境中，包裹在創意、人文、關愛的氛圍里，自然而然就會受到熏陶和影響。

3 建設信息化便捷高效管理平臺

（1）以信息化建設節約資源。實踐大學建有高效的用電、用水控制系統，全校用電、用水總控制室面積不大，設備不多，僅用一臺電腦就實現了對整個學校各棟大樓的用電用水情況的監控。學校還建立了包括消防系統、保全系統、門禁系統等9個系統在內的云端平臺，以此實現對學校用電、用水、消防安全等情況的實時監控，既可保障安全，又節約了資源。此外，實踐大學各部門網絡信息與電力控制系統還實現了無縫隙對接，教務部門上傳的課表信息、學生活動場地審批信息等，這些都可以在云端平臺獲得，電力控制系統根據這些信息自動送電、斷電，從而能夠實現電量的自動控制。

（2）以信息化建設提高效率。實踐大學信息化建設程度很高，各部門間信息互通、資源共享，能夠在最大程度實現對學生的高效管理。例如，圖資處的信息平臺與教務處實現了信息互通，所有教師和學生都可以通過自己的賬號，在一定權限范圍內完成考勤記錄、操行評定、談話記錄、活動上報等事項。由于全校各部門之間均實現了信息互通，所有工作人員都可以在自己的權限范圍內，到系統中找到所需要的學生信息，避免相同信息的反復報送，極大地提高了工作效率。

注釋

①②實踐大學.辦學理念及目標.

③ 張慶守.臺灣實踐大學的教育特色及經驗探析.閩江學院學報，2011（4）.

④ 臺灣實踐大學網站：http：//www2.usc.edu.tw/usc/tw/client/PageItem.asp？hidml_Sn=4&hidmi_Sn=10&lang=.

⑤ 生活的美學就在身邊—— 訪安郁茜教授.公共藝術，2009（10）.

參考文獻

[1] 張德啟.臺灣高校通識教育課程發展及其特色.河北師范大學學報，2009（9）.

[2] 譚敏.臺灣地區大學全人教育的理念及實踐.廈門大學碩士畢業論文，2006.10.endprint