在信息技術教學中體現開放性

王成

摘 要：

新課標的實施對各門學科的教育教學產生了深遠的影響。信息技術課作為一門新型課程，在教學觀、學生觀、教師行為的轉變和學習方式的變革等方面應體現開放性。

關鍵詞：信息技術；課堂教學；開放性

新課標的實施對各門學科的教育教學產生了深遠的影響。信息技術課作為一門新型課程，在教學觀、學生觀、教師行為的轉變和學習方式的變革等方面應體現開放性。

一、教學內容設計的開放性

教學內容設計的開放，就是以信息技術基礎知識為本，教學設計內容應基于教學實際和學生個性發展特點，有利于培養學生創新能力，能提高學生信息素養，而不是無目的的介紹操作和單調的說明技術。

（一）淡化教材。信息技術課程教學內容設計的開放性首先應體現在淡化教材上。信息技術課程是一門新型學科，其教材也具有一定的特殊性，教材更新頻繁。信息技術不停地發展，教材也應不斷更新。因此我們尊重教材，但不照本宣科，在實際教學中，應正確處理教學內容與教材內容的關系。

（二）拓寬情感教育內容。情感教育內容不像信息技術知識那樣在教科書中得到具體的體現，教師在備課過程中，要制訂情感教育目標，挖掘能進行情感教育的各種因素。

（三）教學內容趣味化。“興趣是最好的老師”，增強學生對信息技術學科的興趣，學生才愛學，樂學。教學中側重實用創作而避免教條式的說教，增強學生的學習熱情；例題、任務的選擇要有趣并貼近學生的學習生活，激發學生的求知欲；選擇靈活風趣的語言，避免呆板的照本宣科，盡量把抽象問題形象化，具體化，讓學生感覺理論其實并不枯燥。

二、教學策略設計的開放性

與傳統教學相比，信息技術課程的教學策略應該能充分發揮信息技術的教學優勢，新課程標準強調讓學生在自己的探索過程中主動學習，學習如何組織和建構自己的想法，思考問題，提出假設，尋找資料，這個學習過程可以培養學生的思維技能和解決問題的能力，這也正是教學策略的開放設計。

（一）任務驅動式教學策略。“任務驅動”原則是計算機教學中的一條基本原則，知識及技能的傳授應以完成典型“任務”為主。這個原則突出了“在‘做中‘學”的思想。任務驅動教學策略對主體性教學，發揮學生積極主動性，積極參與學習活動，培養創造性能力具有積極性作用。在具體的實施過程中，應當注意針對學習內容明確相應的任務。

（二）研究式教學策略。研究式教學策略更能培養學生利用信息技術解決復雜的現實問題，發展學生的信息能力，讓學生像科學家一樣進行工作和探索。

研究式教學策略也可以“個案研究”的形式進行，研究過程中不強調必須掌握哪些知識，而是讓每個同學在分析過程中，根據具體需求研究具體方法，分析結果，培養探索精神與創新能力，將信息技術學科應用于其他學科的學習中。

（三）個別化自主學習教學策略。在信息技術課中，學生的個體能力差異往往造成好學生“吃不飽”，差學生“吃不了”的現象。豐富的信息資源是學生開展個別化自主學習的基礎，學生可利用網絡或多媒體等學習資源進行自主學習。

三、教學方法設計的開放性

新課標指出，教師應該是學生學習的促進者、鼓勵者，應根據實際需要與可能，靈活選用恰當的教學方法。

（一）符合學生特點的“任務”設計。“任務”設計要注意學生特點、知識接受能力的差異，對待不同層次的學生，提出不同層次的任務。設計“任務”時，要從學生實際出發，在教學中可結合教學內容設計一個基本任務和一個創新任務，保證絕大部分學生能完成基本任務，而能力強的同學又可以在創新任務中發揮自己的特點。這種開放式的任務體現在既保證了基礎，又發展了個性。

（二）培養學生能力的“任務”設計。設計開放式的“任務”時，要注意引導學生從各個方面去解決問題，用多種方法來解決同一個問題，防止思維的絕對化和僵硬化。教學過程中，培養學生產生大量疑問，不受固定模式約束的能力，還要鼓勵學生學會大膽猜想、判斷，并將其猜想作為邏輯推理的一種形式和發展學生創造力的一種重要手段，幫助學生克服思維定式。同時，在培養能力、領會思想方面應重在“滲透”和“潛移默化”。

（三）創設教學情境的“任務”設計。學習者帶著真正的“任務”進入學習情境，能使學生的學習直觀化和形象化。充分發揮多媒體計算機具有綜合處理圖形、圖像、動畫及文字、符號等多種信息的功能，設計出學生感興趣的“任務”，使學生在這種“情境”中探索實踐、激發學生的聯想、從而加深學生對問題的理解。教學設計的“任務”不應拘限于教材，應當切合實際，創設一定的教學情境，設計出開放式的，能令學生感興趣的“任務”。

（四）能與其他課程整合的“任務”設計。新課程標準加強了學科的綜合性，就不同學科而言，提倡和追求彼此關聯，相互補充，重視了學科知識、社會生活和學生經驗的整合，加強了學科之間的相互滲透。

信息技術課程整合通常表現在教學中有意識地開展信息技術與其他學科相聯系的橫向綜合教學。設計與其他課程相整合的“任務”，是將信息技術與其他學科課程進行整合的有效途徑。

總之，在信息技術教學中體現開放性符合新課程標準的基本特點，我們應以現代教育理念作為指導，堅持以人為本，在信息技術課程設計中不斷進行新的開放式探索。

（作者單位：甘肅省隴西縣教育體育局教研室，甘肅 隴西 748100）