設(shè)計(jì)歷史課堂教學(xué)結(jié)語的三“點(diǎn)”原則

華信龍

從教學(xué)環(huán)節(jié)來看，一節(jié)好的歷史課一般由引人入勝的導(dǎo)語、環(huán)環(huán)相扣的講解和畫龍點(diǎn)睛的結(jié)語構(gòu)成。就結(jié)語而言，它是整節(jié)課內(nèi)容的高度濃縮、高度概括。就像中國(guó)畫的線條一樣，雖簡(jiǎn)潔卻能勾勒全景，雖粗略卻能體現(xiàn)意境。因此，歷史課堂教學(xué)的結(jié)語，不僅不是可有可無，而且頗有講究。筆者結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，就如何設(shè)計(jì)歷史教學(xué)的結(jié)語略陳如下。

一、點(diǎn)明重點(diǎn)

依據(jù)教學(xué)大綱和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，每節(jié)課的內(nèi)容是有一定限度的。過與不及，均非適宜。這就要求教師在課堂教學(xué)中突出教學(xué)重點(diǎn)。歷史課的教學(xué)重點(diǎn)往往蘊(yùn)涵著歷史發(fā)展的線索，是歷史脈絡(luò)的連接點(diǎn)。歷史教師為了突出教學(xué)重點(diǎn)，或反復(fù)敘述，或細(xì)致分析，或啟發(fā)設(shè)問，或引導(dǎo)探討，不一而足，目的是一致的，便于學(xué)生加深印象，深刻領(lǐng)會(huì)。因此，在結(jié)語中再次突出重點(diǎn)是非常必要的。

因結(jié)語受時(shí)間等因素的制約，要達(dá)此目的，就必須點(diǎn)明重點(diǎn)。所謂點(diǎn)明重點(diǎn)有兩層含義，一是作為結(jié)語，要做到去粗取精，重點(diǎn)突出，切忌面面俱到。二是作為結(jié)語的呈現(xiàn)，要讓學(xué)生再一次集中關(guān)注重點(diǎn)，使其令人目眩而閃現(xiàn)于前，入木三分而沉思于后。在我聽課的過程中，發(fā)現(xiàn)有些年輕教師（包括我自己剛剛走上講臺(tái)的時(shí)候）在設(shè)計(jì)結(jié)語時(shí)，常常將本節(jié)課的內(nèi)容從頭到尾簡(jiǎn)單地重復(fù)一遍，不能有效地突出重點(diǎn)。這樣的結(jié)語像是炒夾生飯，索然無味，收不到應(yīng)有的效果。

二、點(diǎn)破難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)，即學(xué)生不易理解的知識(shí)點(diǎn)。突破難點(diǎn)，主要取決于教師在講解過程中對(duì)難點(diǎn)的分析和學(xué)生的理解，但通過結(jié)語來再次點(diǎn)破難點(diǎn)，也十分必要。點(diǎn)破難點(diǎn)，關(guān)鍵在破，重點(diǎn)在點(diǎn)，對(duì)已經(jīng)掌握難點(diǎn)的同學(xué)，一個(gè)好的結(jié)語會(huì)幫助他們加深理解，對(duì)尚未完全掌握難點(diǎn)的同學(xué)，一個(gè)好的結(jié)語則將促進(jìn)他們進(jìn)一步自覺探索。

三、點(diǎn)設(shè)疑點(diǎn)

教學(xué)疑點(diǎn)，即學(xué)生不甚明了而又渴求探知的知識(shí)點(diǎn)，也即懸念。懸念最容易激起人們探究的興趣。心理學(xué)認(rèn)為，興趣是人積極探究某種事物的認(rèn)識(shí)傾向。當(dāng)一個(gè)人對(duì)某種事物發(fā)生濃厚的興趣時(shí)，他就能積極地思索，大膽地探索其實(shí)質(zhì)，并使其整個(gè)心理活動(dòng)積極化，表現(xiàn)出其感知事物的積極性、主動(dòng)性。因此，在設(shè)計(jì)結(jié)語時(shí)，除了點(diǎn)明重點(diǎn)，點(diǎn)破難點(diǎn)之外，為了激起學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣，制造懸念、突顯疑點(diǎn)也是我們的慣用手法。比如在“辛亥革命和中華民國(guó)的成立”一課的結(jié)語中，我們可以這樣點(diǎn)設(shè)疑點(diǎn)：辛亥革命雖然有它的局限性，但它畢竟使民主共和國(guó)的觀念深入人心。為什么這樣說呢？在今后的學(xué)習(xí)過程中，我們看看那些搞復(fù)辟倒退的人是怎樣一種可恥的下場(chǎng)就會(huì)明白這個(gè)問題。疑點(diǎn)的設(shè)置，使學(xué)生置身于“問題情境”中，產(chǎn)生渴望，產(chǎn)生期盼，從而出現(xiàn)一種欲罷不能的“探究學(xué)習(xí)”的心境，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題繼續(xù)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，從而為上好后面的課程做好鋪墊。

舉例：《中國(guó)歷史》第四冊(cè)第12課“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利”結(jié)語設(shè)計(jì)

同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了第12課“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利”。通過學(xué)習(xí)，我們了解到：隨著抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相持階段的結(jié)束，1944年初，抗日根據(jù)地軍民開始局部反攻。（點(diǎn)明重點(diǎn)）為了迎接抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，1945年4月，中共“七大”在延安召開。這次大會(huì)的中心任務(wù)是討論奪取抗戰(zhàn)勝利和解決勝利后中國(guó)將走什么道路的重要問題。會(huì)上，毛澤東作了《論聯(lián)合政府》的政治報(bào)告，大會(huì)還制定了黨的政治路線。（點(diǎn)破難點(diǎn)）由于《論聯(lián)合政府》的報(bào)告以及大會(huì)制定的黨的政治路線為中國(guó)指明了光明的前途，并且為實(shí)現(xiàn)這一光明前途制定了具體的辦法，因此，黨的“七大”是團(tuán)結(jié)的大會(huì)，是勝利的大會(huì)，為爭(zhēng)取抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利和實(shí)現(xiàn)中國(guó)的光明前途準(zhǔn)備了條件。在世界反法西斯力量特別是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的抗日根據(jù)地軍民的強(qiáng)大攻勢(shì)下，日本帝國(guó)主義最終被迫宣布無條件投降。（點(diǎn)明重點(diǎn)）抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，扭轉(zhuǎn)了100多年來中國(guó)人民反抗外國(guó)侵略的屢敗局面，洗刷了民族恥辱，成為中華民族由衰敗到振興的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。（點(diǎn)設(shè)疑點(diǎn)）但是，中國(guó)人民是否就此走向了的光明前途呢？下節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)第13課“全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)”。

（作者單位：江蘇南京市馬群中學(xué)）endprint