淺析版畫在中小學(xué)美術(shù)教育中的可行性

李翔龍

摘要：

在逐步踐行素質(zhì)教育的今天，關(guān)注中小學(xué)生的素質(zhì)教育成為我們共同面臨的問題。在這樣號(hào)召下，中小學(xué)的美術(shù)教育成為素質(zhì)教育中不可或缺甚至尤為重要組成部分。而版畫是現(xiàn)階段中小學(xué)美術(shù)教育較為容易開設(shè)和趣味性較強(qiáng)的課程。但就如今看來形勢(shì)并不容樂觀，學(xué)校不安排美術(shù)課，尤其中西部偏遠(yuǎn)地區(qū)更嚴(yán)重，沒有得到足夠的重視導(dǎo)致形成地區(qū)差異。通過版畫研究來制定一系列在美術(shù)教育中的內(nèi)容，使之更具可行性。

關(guān)鍵詞：版畫教學(xué)；教學(xué)研究；可行性

一、版畫在中小學(xué)教育中的現(xiàn)狀

（一）版畫在中小學(xué)生美術(shù)教學(xué)中的現(xiàn)狀

版畫是傳統(tǒng)繪畫當(dāng)中的一個(gè)重要的種類，也是當(dāng)今中小學(xué)美術(shù)教育的“參與者”。然而，從傳統(tǒng)繪畫的角度來講，版畫是復(fù)雜的，也是簡(jiǎn)單的。可能正因?yàn)槿绱耍娈嫵闪瞬环奖氵M(jìn)行的教學(xué)和示范的課程內(nèi)容之一。還有中小學(xué)美術(shù)教育在課程的安排上有不合理的部分，美術(shù)課在所有課程中占得比例極少，有的學(xué)校甚至用文化課時(shí)間占用美術(shù)課時(shí)間，還有的學(xué)校甚至一個(gè)月上一次美術(shù)課，這種“違規(guī)操作”應(yīng)該引起相關(guān)教育部門的重視 。因此普及版畫是目前最為突出的問題，加強(qiáng)中小學(xué)生美術(shù)課程的教育，普及版畫知識(shí)，樹立正確的方向，給學(xué)生添加一項(xiàng)豐富的教學(xué)內(nèi)容，是值得我們關(guān)注與倡導(dǎo)的。

版畫較其他傳統(tǒng)繪畫種類，它具有較強(qiáng)的個(gè)人實(shí)踐性和思想創(chuàng)造性，從傳統(tǒng)繪畫角度來講更兼具繪畫和工藝的特性。中小學(xué)的美術(shù)教育，其目的是培養(yǎng)孩子對(duì)美的認(rèn)知和美術(shù)的認(rèn)識(shí)，在繪畫或者是“涂鴉”當(dāng)中鍛煉孩子們積極動(dòng)手制作和主動(dòng)思考的能力。無疑，版畫就成了理所當(dāng)然的選擇，版畫正具備上述的特征，是其他繪畫種類所不可替代的。版畫的各項(xiàng)優(yōu)勢(shì)恰恰適合學(xué)生的身心特征，對(duì)于發(fā)展中小學(xué)素質(zhì)教育的作用是十分明顯的。正因如此，一些西方發(fā)達(dá)國(guó)家非常重視版畫在中小學(xué)課程的推廣和安排，由校方或社會(huì)出資為中小學(xué)生的版畫作品提供展覽、交流的機(jī)會(huì)，甚至發(fā)展了一些版畫愛好者協(xié)會(huì)，有的已很有歷史，收藏展覽的作品種類極其豐富，這是我國(guó)中小學(xué)美術(shù)教育應(yīng)該引以為鑒的。

（二）教師隊(duì)伍配備現(xiàn)狀

隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的需求，國(guó)家提倡對(duì)版畫的教育也越來越明顯，版畫教師的建設(shè)隊(duì)伍正不斷的壯大，尤其在沿海地區(qū)，美術(shù)課程已經(jīng)普及至幼兒園，與此同時(shí)，內(nèi)地的美術(shù)課程也得到了極大的改善和發(fā)展，無論哪個(gè)學(xué)習(xí)階段，已經(jīng)成為一門必學(xué)的課程之一，因此，中小學(xué)版畫教師的隊(duì)伍也在逐年增加。例如：內(nèi)蒙古自治區(qū)為例來說說版畫教師的現(xiàn)狀，內(nèi)蒙古科爾沁少兒版畫在近幾年表現(xiàn)的相對(duì)突出，在參賽上獲獎(jiǎng)，已奪得國(guó)際特別獎(jiǎng)14枚、金獎(jiǎng)59枚、銀獎(jiǎng)124枚、銅獎(jiǎng)174枚等等，說明版畫教師在教學(xué)方法和質(zhì)量上起到了至關(guān)重大的作用，科爾沁少兒版畫在國(guó)內(nèi)外贏得了好評(píng)，這不僅是學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的原因，更重要的是版畫教師的教學(xué)水平，沒有一直強(qiáng)硬的教師隊(duì)伍是不可能贏得這么好的成績(jī)。在此我們要重視版畫教師的隊(duì)伍建設(shè)，真正做到全面推行素質(zhì)教育，給學(xué)生營(yíng)造良好的藝術(shù)教學(xué)環(huán)境。

在中小學(xué)美術(shù)教師隊(duì)伍不斷壯大的同時(shí)，也有其不樂觀的一面，即大部分中小學(xué)在錄用美術(shù)教師時(shí)，沒有考慮到錄用不同專業(yè)的美術(shù)畢業(yè)生，導(dǎo)致中小學(xué)美術(shù)教師都是同一專業(yè)的美術(shù)畢業(yè)生，版畫專業(yè)的中小學(xué)美術(shù)教師分配不均。不然，培養(yǎng)中小學(xué)生的綜合素質(zhì)便會(huì)造成發(fā)達(dá)地區(qū)與偏遠(yuǎn)地區(qū)的嚴(yán)重差距。

（三）中小學(xué)版畫教學(xué)的必要性

著名學(xué)者羅恩菲德說過“藝術(shù)教育的目的是使人在創(chuàng)造的過程中，變得更富于創(chuàng)造力，而不管這種創(chuàng)造力將施于何處”。

在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中通過開展版畫體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生們了解更多的未知領(lǐng)域，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力，豐富他們的思維是最為有效的方式，同時(shí)也是比較容易就能實(shí)施的內(nèi)容之一。從較為全面的角度來講，繪畫帶給孩子們好多美好和有益的體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)捏w驗(yàn)學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生在和諧地學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)感悟和認(rèn)知，開發(fā)想象力的手段之一，因此中小學(xué)的美術(shù)教育中應(yīng)該增加版畫教學(xué)。

二、版畫在中小學(xué)美術(shù)教育中的實(shí)效性

（一）中小學(xué)版畫教學(xué)增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力

版畫獨(dú)有的藝術(shù)形式、制作形式和審美形式突出的強(qiáng)調(diào)了版畫對(duì)中小學(xué)生手腦能力的開發(fā)。例如：在我國(guó)中小學(xué)生版畫教學(xué)中，紙版的課題教學(xué)較多，其材質(zhì)既經(jīng)濟(jì)又容易取得，如卡紙、塑料紙、底紋紙等，利用這些材質(zhì)的獨(dú)特肌理印刷出不同的效果，也可以制作出各種不同形式趣味的版畫作品。基于以上版畫材料的豐富性和制作的可操作性，不同種類的制作增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，增強(qiáng)了中小學(xué)生對(duì)版畫的認(rèn)識(shí)，再由認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的一個(gè)過程，由實(shí)踐到思維的過程，既適宜中小學(xué)的掌控能力，又能提高他們對(duì)藝術(shù)和美的認(rèn)識(shí)。

（二）中小學(xué)版畫教學(xué)能開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

版畫教學(xué)期間，我們必須堅(jiān)持每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)版畫制作的機(jī)會(huì)，都能在各自不同的領(lǐng)域里獲得長(zhǎng)足的發(fā)展。要想發(fā)揮版畫教學(xué)的優(yōu)勢(shì)性，就得以多樣化的教學(xué)方式進(jìn)行，加強(qiáng)版畫教學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，提高對(duì)制作版畫的興趣，并使之成為持久的愛好，重視對(duì)學(xué)生藝術(shù)感覺的培養(yǎng)，最大限度的培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性，使學(xué)生在創(chuàng)新觀念上具有實(shí)質(zhì)性的成果。

學(xué)生們新奇的想法源于他們生活中所接觸的事物。寫生觀察后再經(jīng)過他們的想象加工就會(huì)創(chuàng)造出比客觀物象更為鮮明的形象。藏書票的特征是尺寸小，寓意清晰明確，用此來表現(xiàn)藏書者的思想感情。實(shí)踐證明得知，版畫教學(xué)的很多內(nèi)容都是開發(fā)學(xué)生想象力，培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)，提高藝術(shù)修養(yǎng)最有效的藝術(shù)形式。

（三）中小學(xué)版畫教學(xué)擴(kuò)展了學(xué)生的視野

學(xué)習(xí)版畫，不單只教給學(xué)生簡(jiǎn)單的版畫技法，更重要的是通過版畫這個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)，能充實(shí)的學(xué)習(xí)到課外的知識(shí)，通過知識(shí)的擴(kuò)展，讓學(xué)生開闊視野，發(fā)掘潛在的創(chuàng)造性 ，在版畫教學(xué)中，教師不僅是學(xué)生的導(dǎo)航者更是學(xué)生的傳授者，教師通過教學(xué)媒體觀看大師名作和版畫的制作流程，經(jīng)過媒體教學(xué)可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到新的制作方法，這只是開闊學(xué)生視野的一方面；另一方面通過帶領(lǐng)學(xué)生觀看版畫展覽，觀看原創(chuàng)版畫，學(xué)習(xí)版畫所特有的表達(dá)效果，這樣不僅可以擴(kuò)大學(xué)生們的視野，而且能擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)版畫的制作熱情。目前，中小學(xué)生對(duì)于版畫不是很了解，通過以上教學(xué)形式，既能填補(bǔ)了版畫課程在這方面的空白，又能在中小學(xué)版畫教學(xué)中譜寫了新的篇章。

三、中小學(xué)版畫教學(xué)的具體實(shí)施辦法

（一）操作簡(jiǎn)單易學(xué)的版畫形式是中小學(xué)生最適宜的選擇

根據(jù)學(xué)生課程的時(shí)間安排及不同年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)制定出版畫教學(xué)的具體時(shí)間，分層次分內(nèi)容的教學(xué)方法。以紙版畫為教學(xué)開端，逐漸增加適合中小學(xué)操作能力的版畫形式，如粉印、黑白木刻、油印和版畫名家作品欣賞等。

在版畫教學(xué)課程中，教師應(yīng)該主要以紙版畫教學(xué)為主，突出紙版畫在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)教學(xué)課程的安排，推出一條適合學(xué)生學(xué)習(xí)的基本方法，使之展開積極的雙向教學(xué)方法。根據(jù)老師所提供的材料，聯(lián)系實(shí)際，制定教學(xué)大綱，實(shí)施教學(xué)方案；提供學(xué)習(xí)本課程所必須的材料，也可以讓學(xué)生自己尋找廢棄的材料充當(dāng)紙版畫制作材料，有利于開發(fā)他們的動(dòng)腦能力和想象能力。粉印版畫也是適合中小學(xué)生制作的版畫形式，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)制定相應(yīng)的版畫內(nèi)容是中小學(xué)美術(shù)教育可行的方法。

（二）多媒體版畫圖片分析也是適合中小學(xué)美術(shù)課程的內(nèi)容

利用現(xiàn)階段的高新科學(xué)技術(shù)教學(xué)手段可以使教師創(chuàng)造更有學(xué)習(xí)版畫藝術(shù)氣氛的教學(xué)環(huán)境，達(dá)到版畫教學(xué)的目的。教師還可以從電視節(jié)目、各種音響制品、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中尋找適合中小學(xué)生版畫教學(xué)的內(nèi)容。例如：上課期間，教師先通過多媒體教學(xué)給學(xué)生做一個(gè)熱身過程，通過內(nèi)容的播放，讓學(xué)生更深刻的了解到紙版畫的制作流程，及詳細(xì)的制作步驟，在觀看多媒體的同時(shí)，教師還可以做一些輔助工作，對(duì)內(nèi)容的講解和闡述，所以多媒體版畫圖片教學(xué)也適合中小學(xué)美術(shù)課程。

四、結(jié)語

21世紀(jì)是信息技術(shù)突飛猛進(jìn)的時(shí)代，在這樣的新形勢(shì)下，以學(xué)科為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代素質(zhì)教育發(fā)展的需求，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)的素質(zhì)教育逐漸地深入人心。中小學(xué)美術(shù)教育是現(xiàn)階段必須解決的問題，應(yīng)該引起足夠的重視，面對(duì)這一突出的問題，我們應(yīng)該立足實(shí)際現(xiàn)狀，進(jìn)行深入的研究，調(diào)研，制定教學(xué)思路。美術(shù)課在素質(zhì)教育中有著極其重要的地位和作用。這需要全社會(huì)提高認(rèn)識(shí)，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)重視，形成合力，才能取得實(shí)效。

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【作者單位：內(nèi)蒙古大學(xué)藝術(shù)學(xué)院】