多媒體教學對澳門小學生英語學習與動機的影響

陳秀珠 賀曉玲 張佩施 陳俊

多媒體教學對澳門小學生英語學習與動機的影響

陳秀珠 賀曉玲 張佩施 陳俊

本文以澳門地區72名六年級學生為被試，應用實驗法和問卷調查法，探討多媒體教學對澳門小學生英語學習與動機的影響。結果表明：有無使用多媒體教學的兩個班學生在英語“聽”“說”“讀”三個方面的成績差異達到了顯著性；盡管兩個班學生的英語成績都有所提高，但接受多媒體教學的班級成績提升得更明顯；多媒體教學對于提升小學生的英語學習動機有正向的效果；學生的英語學習成績與學習動機之間存在顯著正向關。本研究對于小學英語教學中多媒體的使用具有實證意義和實踐價值。

澳門小學生；多媒體教學；英語成績；學習動機

一、問題提出

多媒體技術指能夠整合圖像、動畫、聲音、文本等多種信息，為學習者創造更為真實、生動、形象的技術。[1]多媒體所具有的表達的多樣性和集成性、超文本鏈接的快捷性和靈活性、信息存儲的方便性和豐富性，以及人機交互的操作性等一系列優點為英語課堂教學注入了勃勃生機，伴隨著技術的進步，高效而豐富多彩的多媒體被廣泛關注。[2]由此可見，多媒體在教學活動中具有重要的意義，研究多媒體教學也因此變得頗具實踐價值。

多媒體教學之所以被廣泛使用，是基于其有別于傳統教學手段的突出優點：多媒體提供給學習者不同的感官刺激，幫助其更有彈性地處理資訊，因此在一定程度上能夠提高學生的學習動機，也因此能夠提高學生的學習成績。……