55年，心血育成滿庭芳

李國君+鄧卉

人物簡介：

黃麟生，1936年生，廣西欽州市人，中共黨員、廣西師范大學資深教授、研究生導師，廣西“語文教育學”學科研究的領路人，廣西語文教育界的旗幟性領軍人物，有著55年教學生涯、34年的高考評卷經歷，在全區和全國完成700多場的講學場次，培養學生眾多，被譽為“全國高考語文評卷第一人”“廣西語文教學論研究第一人”。現為全國語文學習科學專業委員會首席學術顧問，全國語文教育專業委員會學術顧問，廣西語文教學法專業委員會理事長，廣西書法教育學會榮譽會長、桂林市演說家協會會長和廣西師范大學文學院關工委副組長，廣西壯族自治區2011年關心下一代工作先進工作者。2011年榮獲首屆全國“語文學習科學建設終身成就獎”稱號，成為首位也是唯一一位廣西籍獲獎者。

佛教禪宗史書《五元燈會》有云：“是知燈者，破愚暗以明斯道”，說的是為釋迦牟尼去世授記的燃燈佛，就像人世間以片言只語開悟常人的覺者。在廣西師范大學，就有一位“燃燈者”，他既是“語文教育學”學科研究的領路人，也是廣西語文教育界的旗幟性領軍人物，更是廣西唯一一位獲得全國“語文學習科學建設終身成就獎”的文學院資深教授、碩士生導師黃麟生。

在最美人間四月天，黃麟生教授迎來了他執教55周年的美好春天，全國語文學習科學專業委員會和廣西師范大學文學院要為他舉辦從教55周年慶典。讓我們回溯教授55年不悔的教學歷程——

從教：語文教學就是他的“根”他的“魂”

黃麟生的語文情緣開始很早。1955年，他考入廣西師范學院（今更名為廣西師范大學）就讀中文系（現更名為文學院），畢業后留在師大一附中任語文教師，一干就是20年，直到1978年調入大學任教，但依然干老本行——從自己教語文變成教別人教語文。黃麟生將中學一線語文教學視為自己的“根”和“魂”。從20世紀80年代至今，他奔走于廣西乃至全國的中學一線，僅在廣西，他的足跡遍布廣西全區400多所各縣級中學，就像一面扎根在教學“田野”的旗幟，指導中學語文教師教語文，引導中學生學習語文。

黃麟生十分敬重和推崇我國當代著名語文教育家葉圣陶、呂叔湘、張志公、朱紹禹、劉國正和于漪的語文教育思想，尤其是把葉圣陶先生的“教是為了不教”及培養學生“自能讀書，自能作文”的思想視為學好語文的指路明燈。

河南教育學院文學院原院長蔡明教授說：“黃教授強調語文教學法專業的教學與研究方向和目標是‘為中小學教學服務。他致力于促進中小學生讀書學習，使學生有進步；致力于促進中小學教師反思教學，提高教師的專業素質；致力于促進中小學校整體改革，營造良好的教學環境。黃麟生認為語文教學法專業的教學內容和方法是‘教學科研二合一，主張語文教學科學性與藝術性的統一。他堅持在語文教學中開展課例研究，獲取教學認識；堅持用教學認識指導語文教學，在教學中檢驗、修正、補充、完善教學認識。”

河池是革命老區、少數民族地區，教育相對落后，黃麟生對河池教育悉心指導，他的一段經歷，一直被河池教育界傳為美談。

2000年4月，黃麟生到河池為高三畢業生作高考專題輔導講座，從羅城、宜州、金城江、環江到都安，一路馬不停蹄連續作了7場報告。按原計劃，黃麟生在南丹高中作完報告后要轉飛北京出差。但東蘭縣教育局副局長韋劍來電請求黃教授一定到東蘭高中作一場報告。黃麟生說：“老區的孩子不容易，如果聽了講座有點收獲，我辛苦一點也值得。”

當年，河池的交通條件有限，從南丹到東蘭的路況復雜，如走夜路耗時很久。南丹高中校長劉義冕校長被黃麟生的愛生之情所感動，只好說過紅水河坐小艇可以節省時間。當日下午5點鐘，當時任河池市教育局辦公室主任黃紹光陪同他從南丹吾隘碼頭出發，一艘無頂棚七座旅游小快艇開得飛快，天黑后風雨大作，小艇就像汪洋中的一片樹葉左右搖晃。為確保安全，黃主任想停船在沿岸村寨老鄉家休息一晚，明早再走。黃麟生堅持慢慢行船，終于看到來接應的東蘭同志……

后來，黃麟生的高徒韋紹仕到東蘭縣任縣委書記，多次講述這個故事，大家覺得作為東蘭人，更要學習黃教授的精神，把自己的家鄉建設好。

從2000年至今，黃教授走遍河池市11個縣（市、區）的所有高中作高考專題輔導講座70多場，受益師生13萬多人，指導大化高中、鳳山高中、天峨高中等6所學校開展課題研究并取得明顯成效，師生水平得到明顯提高。黃麟生教授成為河池市榮譽居民，是最受河池市教師喜歡的“黃導”、學生最尊敬的博學多才、風趣幽默、慈祥和藹的“教授爺爺”。

黃麟生自豪地告訴好友蔡明教授，從1985年始，他經常在各地“講學交流”，足跡遍布廣西400余所中學，也曾到北京、上海、廣東、海南、江西、河南、陜西、黑龍江和內蒙古等地，在中小學或師范院校講學，多達700場次。 他的《讀書·踐行·歷練——我的語文學習觀》《素質教育與教師基本素質》《語文教學要講究藝術》《教學藝術與有效教學》和《激發興趣 快樂作文》等話題最受歡迎。

江西井岡山大學原教務處處長、文學院王顯槐教授說：“黃先生從教半個多世紀，對基礎教育和高等教育嫻熟于心，對教師專業發展造詣頗深。不僅領銜編著了全國第一本研究全國語文特級教師的論著《先進的教育理念 高超的教學藝術》，在語文學界影響很大，而且在全國十個省市講學共700多場次，與中學校長和教師們談素質教育與教師基本素質、語文教學藝術、語文教育觀念更新與科研指導等專題，頗受歡迎。”

百色市教育局局長、語文特級教師陸玉團說：“在我走馬上任時，黃麟生導師對我說‘一名好教師可以改變學生的一切，一名好校長可以打造出學校的新內涵，一名好局長可以提升全市教育教學的質量，這是黃導對我啟示與鞭策，更是對我們這片紅土地的教育事業寄予厚望。一代語文人，一顆拳拳心，我心里驀地涌現出了‘語文·智慧·恩澤三個詞語，它們自然融合在一起，匯成一脈清溪，流過歲月，流過我堅守的這片紅土地，源遠流長……”

全國著名語文教育家、特級語文教師，上海市揚浦高中終身榮譽校長于 漪稱贊說：“黃教授為人正直，勤奮好學，十分鐘愛語文教育事業。他不僅在教育理論上執著追求，而且經常深入教學第一線，聽課，調研，交流，指導，令教學第一線的語文教師倍感親切。愛屋及烏，由于對語文教育事業的敬重和熱愛推及到對從事這個事業的教師，他也傾注了深厚的情誼。他在全國有許多語文教師朋友，我也是其中之一。”

被澳大利亞贊譽為“中國播音主持界教父級人物”的著名播音員羅奕在墨爾本寫了一篇文章，深情回憶恩師黃麟生：“希望的大門由他為我推開！” “我不敢說我可以成為老師的得意門生，但是我敢說，我應該是走得最遠的、在內心情感上跟老師貼得最近的一個。 ”

育人：他給學子最堅實的人生起點

“黃麟生教授指導我要做個有正氣、才氣、人氣、大氣、略顯幾分霸氣的學者型校長！這一句贈言，成為我每天為之奮斗的目標。”桂林市平樂中學校長陳求義回憶道。

在上世紀90年代初期至本世紀初，桂林市百年老校平樂中學骨干教師流失嚴重，平樂中學語文組沒有機會參加高考閱卷。2003年，陳求義調任平樂中學校長，當時身為廣西高考語文閱卷組大組長的黃麟生向該校發出閱卷邀請，拉開了他對平樂中學語文組指導教愛十年的序幕，使該校語文學科連續十年在桂林市名列前茅，而且是廣西“高考模擬作文比賽”唯一連續兩年獲得“特等獎”殊榮的學校，被桂林市教育局稱為“連續高位運行”的“高考大戶”，贏得上級領導、社會各界及同行們的交口稱贊。

“唐朝才子王勃在《滕王閣序》中寫到‘老當益壯，寧移白首之心？窮且益堅，不墜青云之志。當代的黃麟生教授非窮而是‘老當益壯，老且益堅， 不墜青云之志。”廣西師范大學教授、廣西新課改高中語文首席專家陳玉秋感嘆地說，對于他們這些后輩，黃麟生是一個“特殊人物”——

陳玉秋與同事們親切地把黃麟生教授稱為“導爺”，是因為他在1994年成功創立了廣西師范大學文學院語文課程與教學論學科碩士點，屈指算來，“三代人”至今已經培養了幾百名語文學科碩士生，從中又產生了十多名博士生；他們又習慣性稱呼黃麟生教授為“總舵主”，是因為他是廣西語文教學法專業委員會第三任（1984年成立起）理事長，一干就是干到今天。“導爺”與“總舵主”兩個稱呼在全國同行中也許是廣西的原創，這其中的親切與崇敬也是別具一格了。

“黃老師直接間接地將我培養成一名大學教師。正如一句話所言：我本需要的是一朵小花，您卻給我整個春天。”廣西師范大學唐子江博士、副教授至今對黃麟生滿懷感激。

廣西師范大學人事處處長、副研究員黃海波也是因為30年前一次偶然聽黃麟生的報告，心生仰慕報考廣西師范大學，畢業后接過恩師的教鞭留校工作至今。他說：“30年后，黃教授雖然退休了，他為新生作《當代大學生形象的自我設計》的專題報告，提出‘一顆愛心、一個健康的身心、一個聰明的腦袋、一個豐富的知識庫、一手特長、一張鐵嘴、一手好文章、一筆好字等‘八個一要求，全面培養、發展學生的情商與智商，讓他們一進校便明確了大學四年的努力方向。黃教授為畢業生作《到祖國最需要的地方建功立業》的講座等，我至今記憶猶新；在文學院2008級本科生畢業典禮，黃教授給同學們的大學生活講最后一課，激勵學生奮斗創業的熱情，一些家長代表參加完畢業典禮后為送孩子到廣西師大文學院學習而感到欣慰。”

評卷：他甘為伯樂數十載，慧眼識才苦中樂

黃麟生在廣西師范大學文學院從事“語文課程教學論”的教學和科研工作，不僅教學水平高、科研成果豐碩，而且參加我區普通高考評卷工作時間長達34年，是全國參加評卷時間最長的一位高校教授，被時任教育部考試中心主任的楊學為先生譽為“高考評卷第一人”，在廣西乃至全國普通高考評卷領域都享有較高的聲譽。為了讓年輕人有脫穎而出的機會，從2012年開始，黃麟生主動提出不再參加我區的普通高考評卷工作，傳棒陳玉秋，體現了他胸懷大局、高風亮節、功成不必在我的精神境界。

廣西招生考試院副院長文焱評價黃麟生為我區高考評卷工作所做的貢獻可圈可點——

他連續34年以極大的熱情積極主動參加普通高考評卷工作，帶動和鼓舞了其他評卷教師。而且他把教學科研的成果和能力充分應用到評卷工作上，為高考準確判分，為提出“一把尺子量到底”的評卷原則并付諸實踐，同時又將評卷過程中發現的問題和不足反饋到教學上，使兩者相互促進；

他吃苦耐勞，不計報酬，始終以正能量影響其他評卷教師，還經常協助評卷點或自治區招生考試機構做好評卷教師的思想教育工作和說明解釋工作，促進評卷教師隊伍的基本穩定，從而保證年度高考評卷任務的按時按質按量完成；

他積極主動為高考評卷工作出謀獻策，加上每一位評卷教師的嚴謹負責，幫助廣西的高考評卷工作更好地貫徹落實“科學、安全、公平、準確、規范”的要求，得到中央和區直多家媒體的多次正面報道；

他參加廣西普通高考評卷34年，當了22年學科組長，經過他精心培養的評卷教師有的已經成長為評卷接班人，有的成為學科評卷骨干，共同把好評卷質量關；

他先后6次代表廣西參加全國高考命題與評卷的專家研討會，出版《高考作文高分之路》一套6本叢書，成為全國同類書籍的暢銷書，發表與普通高考有關論文數十篇，寫了近30份全國普通高考語文科廣西考區的質量分析報告，為廣西語文教學改革出謀獻策。

文焱副院長說：“黃麟生教授對高考評卷工作的熱情和執著鼓舞著整個評卷教師隊伍和考試招生工作隊伍，他對廣大考生發自內心的關愛、對評卷質量精益求精的追求以及吃苦耐勞、不計得失的精神仍然鞭策著廣大評卷教師，他豐富的評卷經驗和評卷管理經驗仍然是值得我們學習和借鑒的富貴財富。”

科研：他樂為語文教研事業甘當鋪路石

黃麟生一生致力于我國的語文教育事業。他在廣西師范大學當語文教學法專業教師，擔任教研室主任，并牽頭申請到語文教學法碩士學位授予點，開創了廣西師范大學語文教學法學科發展的輝煌時期。他還長期兼任廣西壯族自治區語文教學法研究會會長，是廣西語文教學法專業隊伍的領軍人物。在學術研究上，黃麟生先生對語文教學藝術、語文考試研究、語文特級教師研究和語文學習科學研究等領域都有重要建樹，贏得國內同行的敬佩和贊賞。2011年11月，黃麟生教授與朱紹禹教授、董味甘教授、陶本一教授、程順之教授一起被全國語文學習科學專業委員會第四次會員代表大會授予“首屆全國語文學習科學建設終身成就獎”，這是對他十多年來獻身于我國語文學習科學建設事業的充分肯定和高度評價。

“語文教育學”在30年前叫“中學語文教學法”，是一個遠離中文專業核心位置的邊緣學科，但黃麟生卻把從事“中教法”的教學和科研當做自己終身追求的事業。他遵照恩師朱紹禹先生的“講學著述并重，做出雙重貢獻”的教導，潛心研發、建設一系列“中教法”的基礎課程和選修課程；他的《語文教學藝術論》成為本校、廣西的名牌課程，他創造性地拓展“中教法”的學理深度，在中國語文教育界產生了較為深遠的學術影響。

廣西語文教學法研究會成立幾十年來，作為會長的黃麟生凝集廣西各高校教學法教師的學術智慧撰寫一批語文學術論著和論文，他主編出版關于語文教育的著作38本、發表論文50多篇，也使廣西語文教學法研究會成為推進廣西語文教改的中堅力量。

同時，黃麟生在多年的語文閱讀教學理論和實踐研究的基礎上，提出語文閱讀教學的“讀寫結合雙主體互動”閱讀思想，指出閱讀教學是一個“雙循環互動”的過程；提高閱讀教學效率的真正內涵是教師善于抓住文章的“文眼”，并在閱讀教學中以“七抓”思維訓練法促進學生思維能力的發展，為語文教師在閱讀教學中如何培養、提高學生的思維能力描繪了一幅操作性較強的“路線圖”……

重慶文理學院文化與傳媒學院副教授劉光明、中央民族大學教育學院教師海路撰文回憶導師黃麟生的教學研究方法時認為：“黃麟生教授的閱讀教學思想對當前的語文閱讀教學的理論和實踐仍具有積極的啟發和借鑒意義。”

中國高等教育學會學習科學研究分會副理事會兼學術委員會常務副主任、全國語文學習科學專業委員會理事長、杭州師范學院學習科學研究所（校級重點研究所）所長、課程與教學論專業（語文方向）研究生導師王光龍教授回憶道：“黃麟生教授對同志真誠寬厚，對晚輩勉力提攜，對事業執著追求，對學術虛懷若谷，對事理愛憎分明，做人坦蕩磊落。他的‘活到老，學到老的終身學習精神，他的‘老驥伏櫪，志在千里的忘我奮斗精神，為我們語文學習科學研究工作者樹立了學習的榜樣。”

上世紀90年代末，黃麟生開始參加全國語文學習科學專業委員會的語文學習科學實驗活動。從1997年起，王光龍先后申報全國教育科學“九五”“十五”規劃教育部規劃課題“語文學習方法的理論研究與實踐指導”及“語文學習素質培養與人的發展研究”，先后依托全國語文學習科學專業委員會在全國10多個省、市、自治區的110多所中小學開展試驗，黃麟生和他的助手陳玉秋教授在廣西建立10多所實驗學校。2005年和2006年，廣西的子課題實驗學校分兩批結題，鑒定結果表明，廣西的課題實驗工作十分扎實，實驗效果比較明顯，受到各地教育行政部門的重視和表彰。那一年，黃麟生年滿70歲。

2009年7月，王光龍申報全國教育科學“十一五”規劃教育部重點課題“新課程改革中轉變學生學習方式的研究”，黃麟生與陳玉秋兩位教授選擇43所實驗學校，開展“在讀寫結合中轉變學生學習方式的實驗研究”“中學生寫字與作文自主學習的實踐研究”等三個子課題的實驗，由于廣西建立的實驗學校占全國總數的近三分之一，成為教育部重點課題實驗的重要實驗區。2013年廣西課題結題，學生的語文高考成績逐年遞增，實驗教師快速成長，實驗學校的辦學實力大大提升，實驗學校的廣大師生一派歡聲笑語，而黃麟生先后主編和出版的《學生主體 讀學結合》等5本課題實驗成果著作。這一年，黃麟生77歲。

他一生在語文這塊兒土地上默默耕耘著，走著一條“學語文——教語文——探究如何教好學好語文”之路，在他步入知天命之時，頓悟出了在基礎教育階段，“語文強，學校強；語文強，語文能力強，尤其寫作能力強，學生個人的發展后勁就強”的道理。他的這一思想，越來越被廣大的中小學校長們、老師們和學生所理解、接受、歡迎并付諸實踐。我們有理由相信：語文這塊園地，定將百花齊放；中華傳統文化之花必然綻放得更加光彩奪目。

五十多年來，作為廣西語文教學界的領軍人，黃麟生全力支持中國高等教育學會語文教育專業委員會和全國語文學習科學專業委員會的工作，在廣西組織召開多次全國性語文教學研討活動，每屆全國語文學習科學專業委員會評選論文，廣西送評論文往往占總數的三分之一以上。黃先生的人品、德品、學品和才品得到全國語文教學法研究會理事長朱紹禹先生和全國中學語文教學研究會理事長張鴻苓先生的稱贊與推崇。

鄉情：他為家鄉學子和坭興陶業投注激情

六十多年前，黃麟生走出欽州市第一中學，以優異成績考入廣西師范大學，幾十年來他不忘支持和幫助欽州發展教育事業，為欽州基礎教育培養一大批骨干教師和科研骨干，使他們成為家鄉教育事業發展的中流砥柱，特別是自2002年起，欽州市教育局聘請黃教授為欽州教育顧問，他跑遍全市20多所高中傳授科學的教學方法，并指導每一屆高三師生的高考備考，欽州市高考語文成績一直排在廣西前列。

還有一件事，讓黃麟生常掛心頭。

欽州坭興陶曾是中國四大名陶之一，古稱越陶，晚晴光緒年間已馳名九州。斗轉星移，四大名陶之一的紫砂早已風靡全球，而坭興陶由于種種因素沒有形成大氣候。黃麟生為了坭興陶的崛起，抱著“陶土坭興華夏寶，老年還鄉樂試刀”的信念，不遠千里一趟又一趟來回奔波于欽州桂林之間，并把多年的書法功力揮灑在坭興陶上，他告訴我們：“愿與欽州人一道要把坭興陶藝發揚光大，重振坭興陶千年雄風。”

2013年秋，黃麟生為廣西第三屆高考作文模擬大賽雕刻了100多個坭興陶茶杯，上面雕刻有“風華正茂”四個大字，作為大賽獎品發給選手，贏得廣泛好評；他為《中華傳統文化校園讀本》雕刻茶壺50多個茶壺，贈送相關的校長和教師，教師們說：“我要把它作為傳家寶珍藏。”最近，黃麟生直接參與坭興陶堆雕作品的制作，在陶葫蘆上雕刻“福”“壽”“佛”等字，各界人士大加贊賞，紛紛定制……

一個人為了一門課、一個學科拼搏了50多年，60歲以后照常上課，照常帶研究生，照常培訓中小學骨干教師，照常參加全國高考廣西語文學科評卷工作，他只“愿得天下英才而育之”，他用自己60歲以后的課程建設、專業建設的成果和鄉梓情懷證明著“學術第二春”“人生第二春”的真實境界。

《禮記·中庸》說：“知、仁、勇，三者天下之達德也。”黃麟生以對語文教育之學識建樹、以對學生和友人關懷之德行、以對學界諸態之凜然正氣，成就“三達德”之學者。

廣西師范大學文學院院長、博士生導師楊樹喆教授念及導師黃麟生，深情難掩：“從大三第一次聆聽麟生先生上課，到如今已過去二十多個年頭，我現在也步入了光榮的大學教師行列。麟生先生曾是其中一員的廣西師范大學文學院教師群體何嘗不是這樣，自強不息，厚德載物，嚴謹平易，淡泊名利，把自己全部的愛灑給了學生，在培養了一代代師大中文人的同時，一代代地塑造出師大的中文精神。”

在黃麟生從教55周年到來之際，我國當代著名語文教育家88歲高齡的劉國正（筆名劉征）先生為他題詞：“語文教育 藝術人生”。這是對他的充分肯定，足以說明：黃麟生教授“55年，心血育成滿庭芳”！