小學生行為習慣養成教育的探索與思考

蘇志勇

【摘 要】 未成年人是祖國的未來，學生的人格素質如何，直接關系著國家的前途和社會的和諧發展。加強未成年人思想道德建設，是關系國家命運的大事。我們作為教育者，應比其他社會成員對學生習慣養成的問題有更清醒的認識。培養學生優良品德的途徑很多，我們的實踐只是“海中一滴”。我們必須以科學的方法來指導學校的德育工作，讓學生的人格得到和諧發展，使重視培養學生的良好道德行為習慣成為學校德育工作的一條“鐵律”。

【關 鍵 詞】 行為習慣；教育；素質

行為習慣養成教育是讓學生學會做人的基礎道德教育。《中共中央關于改革和加強中小學德育工作的通知》指出，德育對中小學生，特別是小學生，更多的是養成教育。永定縣實驗小學秉著“為學生的一生發展奠定基礎，讓每一位學生都健康快樂成長”的辦學宗旨，貫徹《公民道德建設實施綱要》和《中共中央國務院關于加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，謀求學校可持續發展，在學校的德育工作中著力倡導“求實 創新”的校風，基本構建了“習慣入手，以人為本，探究創新，健全人格，全面發展”的育人構架。堅持德育為首，以學生基礎道德教育和行為習慣養成為突破口，以創建文明學校為載體，嚴管理、促發展、創特色，把一批又一批的學生培養成時代新人。

一、養好習慣，終身受益

良好習慣對于人的發展究竟有何意義？著名的“木桶理論”認為：一只木桶盛水的多少，取決于最短的木板，而不取決于最長的木板。對于人的發展同樣如此，人的失敗往往由于自己的某種缺陷所致，這一缺陷往往就是習慣。前蘇聯宇航員加加林，乘坐“東方”號宇宙飛船進入太空遨游了108分鐘，成為世界上第一位進入太空的宇航員。他在20多名宇航員中，之所以能夠脫穎而出，起決定作用的是一個偶然事件。原來，在確定人選前一個星期，主設計師羅廖夫發現，在進入飛船前，只有加加林一個人脫下鞋子，只穿襪子進入座艙。就是這個細節贏得了主設計師的認可，這個青年如此懂得規矩，又如此珍愛他為之傾注心血的飛船，于是決定讓加加林執行人類首次太空飛行的神圣使命。這是一個深有啟示意義的例子，大量事實證明，習慣常常可以決定一個人的成敗，也可能導致事業的成敗。教育的責任就在于為我們的小學生從小養成良好的行為習慣。

二、培養習慣，夯實人格

習慣是“在長時期里逐漸養成的，一時不容易改變的行為、傾向或社會風尚”。我們認為：教育就是培養習慣，培養習慣靠的是教育。多年來，永定縣實驗小學著力培養著學生極具時代特性的幾種習慣：

1. 說了就要做的習慣。誠實守信是人的立身之本，是全部道德的基礎。在生活學習中表現為：作業及時完成、信守自己的諾言、今天的事今天做。

2. 學會傾聽的習慣。尊重他人是最重要的文明習慣之一，也是吸納一切智慧的必要態度。因此，從小學會用心傾聽各種聲音，而不去粗魯地打斷別人或隨意插嘴，是現代兒童應有的良好素養。在學習中表現為注意聽老師講課、傾聽同學的發言、聽從大人善意的教導。

3. 按規則行動的習慣。按規則辦事是人們學會共處的基本準則。如果每個人只從自身利益出發，不遵守公共規則，不考慮他人的意愿，這世界必定永無寧日，也必定危及每個人的利益。在生活學習中表現為：遵守《小學生守則》《小學生行為規范》和學校、班級的有公約和紀律。

4. 牢記自己責任的習慣。是否具有責任心，是衡量一個人是不是現代人的主要標志之一，也是衡量兒童社會化水平的關鍵指標之一。一代代人的責任心狀況，將對人類的生存產生越來越大的影響。主要表現為：講誠信、守承諾。

5. 節約、不浪費的習慣。節約從每一分錢、每一滴水開始，它的實質是節約資源，并從中體驗人類的高尚情感與博大智慧。主要表現為：樹立節約為榮、浪費為恥的理念，時時注意節約、不浪費。

6. 鍛煉身體的習慣。健康第一是人生永恒的追求，也是人生幸福的基本保障。這一習慣主要表現為：建立良好的生活方式，把身體鍛煉好。

7. 學會感恩，感謝別人幫助的習慣。對于來自他人的幫助都應心存感激，對于一切妨礙他人的行為都應心存愧疚，使自己處于健康、積極、主動的生活狀態。主要表現為：懂得我們已得到太多的關愛，別人關心你必須心存感激，學會感恩。

8. 做事有計劃的習慣。做大事要從做小事開始。做事有計劃是良好邏輯素養的表現，主要表現為：凡事考慮周全、心中有數，不亂方寸。

9. 衛生過好每一天的習慣。如何過好每一天是兒童平凡生活中的大事。而從清潔做起，是培養孩子神圣感的良好措施。主要表現是：只求干凈，不求奢華，講究衛生。

上述幾個良好習慣是新時期富有最新意義、最具人性化并能讓孩子們最拿得起、學得會的習慣要求。我們的學生如果能具備這些良好的習慣，將成為真正意義上的時代小公民。

未成年人是祖國的未來，學生的人格素質如何，直接關系著國家的前途和社會的發展。加強未成年人思想道德建設，是關系國家命運的大事。我們作為教育者應比其他社會成員對學生習慣養成的問題有更清醒的認識。培養學生優良品德的途徑很多，我們的實踐只是“海中一滴”。我們必須以科學的方法來指導學校的德育工作，讓學生的人格得到和諧發展，使重視培養學生的良好道德行為習慣成為學校德育工作的一條“鐵律”。

【參考文獻】

[1] 關鴻羽. 小學生行為習慣教育問答[M]. 北京：北京師范大學出版社，1994.

[2] 賀奕. 開展家校合作，促進小學生良好行為習慣養成[J]. 小學時代（教育研究），2012（9）.

[3] 侯世杰. 培養小學生良好的行為習慣[J]. 現代教育信息，2013（3）.endprint