基于SWOT分析大學生創業教育對策研究

陳建萍++張蕊++鄭偉

摘 要：大學生自主創業是緩解就業壓力的一種有效的方法，它也受到政府和社會的普遍關注。通過SWOT分析方法對大學生自主創業的現狀進行分析，并對大學生如何成功自主創業提出了相應的對策。

關鍵詞：SWOT分析；大學生創業；對策

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2014）08-0136-02

近幾年，在全國掀起了大學生自主創業的浪潮，根據調查數據統計，中國大學畢業生自主創業比例連續兩屆略有上升，2012屆大學畢業生自主創業比例達到2.0%，比2011屆（1.6%）高0.4個百分點，比2010屆（1.5%）高0.5個百分點。2013年全國有699萬名普通高校畢業生，給我國高校的就業帶來了巨大的壓力。中國政府給予大學生創業許多優惠政策，鼓勵他們成為自己的“老板”，社會輿論也對大學生自主創業的一些個別典型進行夸大宣傳和炒作，這對許多大學生產生很大影響，幾乎人人都想搭上這趟創業的列車，進行自主創業。大學生自主創業是當前社會發展的大趨勢，也是改善就業結構和緩解社會就業壓力的重要途徑。

一、大學生創業的SWOT分析法

本文采用SWOT 分析方法，對于我國現階段大學生在自主創業過程中的內外部各種因素進行詳細的分析，進而從中找出大學生自主創業過程中存在的問題及相應的對策，可以為大學生自主創業提供有利的幫助。SWOT 分析法又稱為態勢分析法，在20世紀80年代是由舊金山大學的管理學教授提出來的。這種分析法是一種比較能客觀而且準確地分析事物和研究對象現實情況的一種方法。SWOT這4個字母分別代表優勢因素（Strength）、劣勢因素（Weakness）、機會因素（Opportunity）和威脅因素（Threat）。S和W主要是用來分析研究對象的內部條件，O和T主要是用來分析研究對象的外部因素。SWOT分析要求正確認識優勢、劣勢、機會與威脅因素，從而正確認識優點和缺點，揚長避短做出正確的決定。

（一）大學生創業的內部條件分析

1.大學生創業的優勢因素分析 （Strength）

首先，當代大學生有著較強的專業技術知識。對新事物具有較強的領悟力，并且對新事物的接受能力也較快。其次，他們還具有自主學習的能力，有著較強的自信心，對互聯網的應用能力較強，能夠及時了解到最新的信息。此外，大學生對自主創業充滿自信與激情。他們對未來充滿希望，思維活躍，敢于創新，并且勇敢去嘗試新鮮的事物，具有冒險和創新精神。

2.大學生創業劣勢因素分析（Weakness）

一是大學生缺乏自主創業的經驗，在從事的項目市場開發方面沒有進行充分的調研，缺少技術支持，缺少人脈關系，也很難找到較好的銷售渠道。由于當前社會各行各業競爭激烈，競爭方式方法也較多，大學生一旦遇到很多困難和挫折，他們對市場中存在的風險缺少充分的認識。二是缺乏吃苦耐勞和艱苦奮斗的精神。由于大學生與社會接觸較少，一旦面對復雜的社會，沒有堅強的意志和毅力，在做事情時不能果斷和勇敢，容易退縮。三是大學生團隊合作能力較差，沒有一個良好的團隊協調工作，單憑一個人來創業是很難完成的。四是自主創業缺乏信心和心理承受能力。首先，由于大學生對自主創業過程中存在的問題和困難不能合理地估計，在對事情進行決策時完全憑直覺，盲目地選擇行業，缺乏完善的市場分析和調研，因而比較片面，這樣導致他們一旦遇到問題時，就會對未來失去信心和耐心，導致自主創業失敗。大學生的這種自主創業的心態，促使一些泡沫公司的出現，極其容易倒閉。其次，當代大學生一般有著遠大的抱負，比較聰明機智，但由于他們生于比較安逸的生活環境，缺乏持之以恒的進取心，對抗挫折能力不強，意志力也比較薄弱，缺乏開拓進取的意識。因為在創業過程中會遇到許多困難和挫折，許多創業的大學生知難而退，不能積極改變現狀，有的甚至不能承受挫折，心靈易受到打擊。這些種種的現象都是當代大學生缺乏較好的心理承受能力的一種外在表現。五是資金短缺。如果進行自行創業無資金或資金不足，將會成為大學創業的最大的困難。

（二）大學生創業的外部條件分析

1.大學生創業的機會（Opportunity）

首先，許多高校都開展了創業教育的課程。為了促進大學生進行自主創業，大多數高校都開展了創業課程，成立創業園，定期舉行創業大賽，鼓勵大學生進行自主創業。例如，許多高校與企業進行合作，成立了實習基地，還創力了融資服務等等。其次，政府的政策扶持力也進一步加大。政府出臺政策對高校畢業生創辦的小企業開通了綠色通道，還對他們提供創業的培訓，大學生創辦的小企業可以享受注冊稅收小額貸款的優惠政策，每年能享受一定的稅收減免。截至2010年，地方政府和高校設立的大學生創業資金已達16億元，共建立了20多個創業實習和孵化基地。當前社會經濟高速發展的環境，也為大學生進行自主創業提供了一個良好的機會。

2.大學生創業的威脅（Threat）

一是中國式家庭傳統教育的壓力。大多數的家庭希望孩子畢業后能找一份穩定的工作，如進入國企、考研或考公務員等，不愿意讓大學生畢業進行創業而承擔較大的風險。二是創業服務體系不完善。在高校里面進行創業教育的師資力量不足，大部分教師自身經驗缺乏，只能在創業的理論上進行引導，沒有實戰的經驗，創業教育不能達到預期的目的。與發達的歐美國家相比較，我國大學生創業教育更注重創業技能的培訓工作，但在創業實踐的服務體系上還不完善，在創業資金和創業實踐場地建設上也不充分。

二、促進大學生成功自主創業的對策

（一）培養自主創業意識

要培養大學生自主創業意識，需要對大學生創業能力進行培養，增強他們的創新意識、創新精神和奮斗精神。首先，新時代的大學生應該轉變思想觀念，樹立多元的“創業”觀念，在就業方面要從被動到主動。要讓大學生清楚認識到經濟發達地區和熱門行業吸納畢業生的能力是有限的，大學生應積極進行自主創業。其次，大學生也要培養良好的創業心理素質。具有良好的心理素質是大學生進行自主創業的必備條件之一，要想創業成功必須具備良好的心理素質，協調的人際關系，并且能以飽滿的熱情投身于自己的事業中去，充分發揮其主觀能動性，使自己的潛在能力有更大的發揮。endprint

（二）高校應加強對大學生自主創業的教育和支持

首先，應優化大學生的創業環境。高校也可以建立創業實踐基地，以便開展多種多樣的創業活動。想創業的學生可以學習一系列相關的創業知識，包括市場營銷、企業管理、和客戶服務、財務知識等等基本技能。其次，高等學校也需建立創業指導教師導師庫。通過對指導教師到企業進行掛職鍛煉，選派一些優秀教師參加一些創業教育課程的學習。也可以聘請優秀企業家或優秀的創業者，如理論專家、技術專家、政府人員、成功的企業家、孵化管理者、風險投資家、法律專家等在內的各類專家構成創業導師隊伍、讓他們來學校擔任創業課程的指導教師，這樣既可以為廣大學生傳授創業知識，也可以促進教師隊伍的發展。最后，還可以根據不同年級不同的特點編寫專業的創業的書，幫助創業學生熟悉各種創業的流程和注意事項，為今后的創業做好準備。

（三）政府應鼓勵和扶持自主創業

首先，創立風險投資基金。大學生創業最大的障礙就是資金不足，由于他們剛大學畢業，沒有資金的積累，也不可能完全依賴父母，因此創業時幾乎是“身無分文”。因此需要廣泛動員社會力量給他們提供必要的資金扶持，還需要利用政府的政策引導，向社會募集大量的資金。其次，政府也應為大學生提供良好的優惠政策。政府的政策支持需要進一步加強，可以鼓勵投資家來扶持一些大學生創業項目。為了減少大學生創業的后顧之憂，各地政府也應在現有政策的基礎之上，逐步放寬相關政策的限制條件，簡化行政審批程序，政府也應建立大學創業基金以及專項小額貸款完善創業資金的保障措施，同時需要搭建信用平臺和融資平臺，這樣才能真正解決大學生創業資金問題。最后，加強創業論壇和網站建設。在網站論壇上發布各行業的最新消息，大力宣傳自主創業取得的優良成果，可以增強大學生創業的信心。

參考文獻：

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[責任編輯 王 莉]endprint