中學語文教學中應充分利用遠程教育資源

【摘 要】21世紀是一個信息萬變的時代，僅靠書本上的知識遠遠不夠的。現代遠程教育項目的實施，較好地解決了我們教育資源缺乏的問題。隨著遠程教育的發展，遠教資源對現代教育提出了嚴峻的挑戰，特別是資源的正確運用成為教師們關注的熱點，那么教師應如何正確運用遠程教育資源呢？筆者結合中學語文學科特點從三個方面來談這一問題。

【關鍵詞】中學語文；教育資源；教育觀念；新思維；學習活動；教育媒體

中學語文教師應充分利用遠程教育資源，并使它服務于我們的語文教學，從而推動中學生的語文素質全面提高，提高了語文教學的質量，推動素質教育更上一個新的臺階。

一、利用遠程教育課程改革資源，更新教育觀念，構建教學新思維

基礎教育課程改革實施已經好幾年了，新理念、新教材、新教法已在語文課堂教學中自覺地進行著。新課程的全面實施讓我們深深體會到這次課程改革不僅改變著學生的學習方式，而且改變著教師的專業生活。作為推進素質教育的突破口，面對新的課程改革，每一位語文教師更新觀念、構建教學新思維，與新課程同行，擔負起新世紀賦予教師的時代使命。遠程教育資源中安排了較多的關于課程改革的輔導材料，這給我們全體語文教師提供了不斷學習的機會，文秘寫作網在學習中實踐、在實踐中學習。我們充分利用這一寶貴的資源，自覺學習、積極實踐、轉變觀念、樹立“以人為本”的理念，建立新的學生觀、教師觀、教育觀。每周教研會都堅持利用遠程教育資源開展學習和研討，不斷深入領會，提高認識，拓展思路扎實理論基礎，開展以“新課程實施中的問題教學研究”為核心的語文教研活動，確定主要發言人，圍繞一個主題進行深入細致的研討。既從理論上有提高，也從實踐中獲得經驗教訓，不斷提高每一位語文教師的教育能力和水平，逐步適應時代對我們的要求。

二、利用遠程教育下載的語文教學資源，服務教師教學活動及學生學習活動

1.利用語文“示范課”，改變教師的教學觀和學生的學習觀

長期的傳統教學模式不僅在教師的頭腦中根深蒂固，甚至在學生的學習中也形成了一定的模式，因此，實行課程改革也就自然成了教師與學生雙方都需積極參與的行為了。遠程教育資源中的優質“示范課”給我們師生提供了學習的機會。我們組織學生與教師一道觀看這些名師所授的課堂實錄，教師不僅可以學會如何去授課、如何引導學生學習，而且可以指導學生如何從“示范課”中的學生聽課中獲得啟示，學會如何學習。學生在整個學習過程中始終充當了主角，每一個同學都是那么投入、主動。他們不僅通過探討解決了教師提出來的問題，更為可貴的是，學生自己發現了許多有價值、有意義的問題，并最終在教師幫助下得到了解決。看了以后我們和學生的感受都非常深刻。從這以后，各班學生在語文課的學習中逐步改變以往上課只是一味地“聽、讀、記”的習慣，把對教師的“等、靠、要”的毛病漸漸地改掉，連從不肯在課堂上發言同學也能在課堂上舉手了。同學們的被動地位發生了改變，我們也感覺到上課比以往既輕松、又有趣得多了。每一位語文教師都對遠程教育資源的課例進行了細致的研究，結合自己的教學經驗不斷地改變著語文教學。教師和學生統一了認識，語文教學煥然一新。

2.利用“同步課堂”資源，直接服務于教學活動

在遠程教育下載的資源中，“同步課堂”是一種很好的教育資源。我們手頭上可供使用的教育資源都遠遠不能滿足當今時代發展對教育的需要，而遠程教育卻可以使我們與發達地區實行資源共享。對于中學語文來說，僅靠一本教課書是不可能讓學生學好語文的。在“同步課堂”中，語文教師應當用好以下一些內容：一是直接使用其中的有關資料，如作家作品、語文知識。特別是閱讀材料，從很大的程度上解決了教學資源缺乏的問題。

三、利用遠程教育資源中的優質課件，使用現代信息教育媒體，提高教育教學水平

進入二十一世紀以后，掌握信息技術已成為教師不可缺少的基本功，但我們這些繁忙于日常教學工作的教育工作者，少有機會外出學習。我們不等不靠，一是全體教師積極參加計算機培訓學習，認識、學習、掌握現代信息技術在教育教學方面的運用，熟悉了語文教學與現代信息技術的資源整合；二是教師互助幫助、學習，在實踐操作中獲得技巧。遠程教育下載的資源中，大多數課件都是用PowerPoint、Flash等軟件制作的，學習起來并不難，語文教師對某些課件可以稍作改變就能使用，每一位教師要經常學習、使用，掌握課件使用、制作的要領，基本達到自己也能制作課件的水平。同時，我們還可以利用相關資源，學會游覽網頁、甚至制作網頁等一些較深的計算機知識。現在我們正嘗試微型授課與現代教育媒體的結合，適應教育教學新的研究趨勢。

綜上所述，在現代教育技術條件下，廣大語文教師應開闊視野，審視社會生活對語文課程的影響，自覺學習并利用好遠程教育資源，結合網絡資源做好語文資源整合，從而承擔起現代教育所賦予我們的歷史重任。

作者簡介：

陳宏濤（1977.07～），男，漢族，大學本科學歷，現任教于河北省保定市清苑縣臧村中學，中學一級教師，獨立撰寫的學術論文曾多次獲得省、市級獎勵，研究方向：中學語文教育。